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Abstract |
Os profissionais da informação bibliotecários e suas práticas pedagógicas são alvo deste trabalho. Para ilustrar essa afirmação, lançamos mão das palavras de Delors et al.(2000): a educação deve transmitir saberes e saber fazer evolutivos adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro. Objetiva-se neste trabalho construir um discurso do sujeito coletivo quanto à concepção de competência informacional, não na prespectiva do usuário da informação, mas na perspectiva do profissional da informação, ou seja o discurso sobre suas próprias competências voltadas ao trabalho na biblioteca escolar. Os saberes envoltos neste trabalho são esclarecidos ora com foco no ambiente bibliotecário como um todo, com foco no ambiente da biblioteca escolar. Isto foi necessário tendo em vista a necessidade de apresentar um panorama geral. Não se pretende aqui um aprofundamento teórico, mas sim algumas aproximações sobre o tema competência informacional. A análise sociológica teve início pelo esclarecimento da realidade, tal como é acessível aos membros dessa realidade – bibliotecários atuantes em bibliotecas escolares, bem como, de algumas perspectivas teóricas dessa realidade. Ao se reconhecer o discurso dos profissionais da informação bibliotecários no tocante à competência informacional e às práticas pedagógicas nas bibliotecas escolares e voltadas, principalmente à construção do conhecimento, é possível, registrar, com efeito, que a realidade observada sob esses olhares – a oralidade – pode se transformar em documento – registro do conhecimento – possibilitando a criação de temas oportunos para a formação continuada desses profissionais. |
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