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VIANA, L., & PIERUCCINI, I. (2013). Políticas públicas para bibliotecas escolares: do acesso à apropriação. Florianópolis: ANCIB.
Abstract: Este artigo apresenta pesquisa de mestrado em curso que afirma a importância do
desenvolvimento de bibliotecas escolares sob o paradigma da apropriação cultural em oposição às concepções circunscritas somente ao acesso. Tal questão ganha ainda maior relevância no momento atual, marcado pela criação da Lei federal no 12.244/10, que dispõe sobre a universalização de bibliotecas nas instituições de ensino brasileiras. Partindo do pressuposto de que, para transformar-se em ação, com resultados socioculturais e educativos efetivos, o texto legislativo implica a formulação de políticas públicas, a pesquisa objetiva conhecer e sistematizar dinâmicas implicadas no processo de formulação e implantação de políticas para bibliotecas escolares brasileiras. Para tanto, será feita pesquisa qualitativa que prevê a coleta de depoimentos, por meio de entrevistas semi-estruturadas assim como a aplicação de questionários, elaborados a partir de indicadores definidos na tipologia do Ciclo da política pública, tendo em vista colher dados acerca dos processos implicados na constituição de tais políticas. Como resultados parciais, identificou-se a inversão da ordem do processo de delimitação do problema na esfera pública bem como a relevância da incorporação de um novo conceito e modo de formação dos quadros de profissionais que possa dar sustentação a uma política pública capaz de reverter a atual situação da biblioteca escolar no cenário nacional. Considera que políticas públicas para bibliotecas escolares devem comportar a problemática das relações entre Informação e Educação, implicando saberes e fazeres específicos que garantam o direito de saber informar-se. |
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MELLO, J. (2013). Políticas públicas para bibliotecas escolares: o caso da biblioteca de uma escola da rede pública de educação (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Apresenta um estudo realizado na biblioteca de uma escola, localizada no Município de Palhoça – SC, pertencendo à rede pública de educação, com o objetivo de identificar as políticas públicas existentes neste espaço, no tocante aos seguintes itens: aspectos físicos, acervo, pessoal, usuários reais e potências, serviços oferecidos e gestão e sugerir políticas públicas de informação e educação para que a referida biblioteca melhore sua atuação e chegue (próximo) ao que se define como ideal de biblioteca escolar. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa e objetivo exploratório-descritivo. Os resultados apontam urgência em se implantar políticas públicas de informação e educação em prol da ativação da biblioteca escolar estudada.
Keywords: Biblioteca Escolar. Políticas Públicas.
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ANDRADE, L. V. de. (2015). Por que eu não vou à biblioteca?: discursos, representações e sentimentos desvelados por sujeitos escolares através de desenhos (Vol. 3). São Paulo: Universidade de São Paulo.
Abstract: Pretendemos com esta investigação apresentar o desenho como um recurso subjetivo, onde a criança projeta de modo espontâneo suas experiências. A partir destas produções, analisamos discursos e representações como fatores que motivam um grupo de crianças a minimizarem o interesse em frequentar a biblioteca da instituição
escolar em que estão vinculados. O estudo compreendeu como lócus uma escola de ensino fundamental da rede municipal de Teresina (PI), tendo como participantes um grupo de estudantes que foram selecionados segundo critérios, posteriormente, descritos. Assim, a coleta de dados considerou grafismos (desenhos), tendo como procedimento complementar a entrevista. Logo, os resultados demonstram vários aspectos que na visão dos discentes diminuem o seu interesse em relação ao espaço em discussão. Desse modo, esperamos que os resultados redirecionem o significado deste ambiente na instituição de análise e contribua para aprimorar o alcance das ações educacionais. |
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CASARIN, H. de C. S. (2012). Potencializando o uso da biblioteca escolar e de recursos informacionais por alunos da 4ª série do ensino fundamental: experiência junto à rede municipal de ensino de Garça (Vol. 5). São Paulo: Cultura Acadêmica; Unesp.
Abstract: Relata o trabalho desenvolvido junto a alunos de 4a série do ensino fundamental da
cidade de Garça/SP. Os objetivos gerais do projeto foram: Contribuir para o desenvolvimento das habilidades de manuseio de diferentes recursos informacionais, busca e uso da informação de forma consciente e ética por alunos da 4a série do ensino fundamental; Trabalhar a proposta de competência informacional com os professores envolvidos para que estes desenvolvam suas habilidades para busca e uso da informação e atuem com multiplicadores. A proposta do trabalho surgiu da solicitação da Secretaria Municipal de Educação da cidade de Garça/SP, que havia criado uma rede municipal de bibliotecas escolares e queriam criar estratégias que elas fossem de fato utilizadas por alunos e professores no processo de ensino aprendizagem. O projeto foi desenvolvido em duas frentes: a) com os professores da 4a série do ensino fundamental, para que eles incorporassem em sua prática docente o uso de diferentes recursos informacionais e da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem; e b) com alunos de uma das turmas da 4a série de ensino fundamental. O relato se atém a experiência com os alunos. Participaram do projeto três escolas da rede municipal de ensino que tinham as bibliotecas já implementadas. Inicialmente houve um diagnóstico das bibliotecas e foi um questionário para verificar a familiaridade dos alunos com recursos informacionais, a forma de acesso e a frequência de uso desses recursos. Em seguida passou-se a realizar semanalmente encontros semanais de 50 minutos no horário de aula dos alunos na biblioteca das escolas, nos quais eram realizadas atividades lúdicas relacionadas a diversos aspectos do uso de fontes de informação e dos recursos informacionais da biblioteca. Os resultados demonstraram que os alunos passaram a apresentar seus trabalhos de pesquisa escolar incluindo elementos importantes da estrutura de trabalhos desta natureza e cujos conteúdos não consistiam apenas em cópia de trechos, mas resumos de mais de uma fonte de informação, como é o desejável. |
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OLIVEIRA, P. V., & SOUZA, T. R. de. (2013). Prática de leitura: a aplicabilidade do Sarau Literário no Colégio São Francisco Xavier (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: A biblioteca escolar é um centro de pesquisa e ação cultural, que objetiva o desenvolvimento da leitura e da cidadania na escola. Deve ser o centro estimulador
de atividades do processo de ensino-aprendizagem e o espaço democrático de atividades de discussões em grupo, pesquisas escolares, saraus, exposições, onde os usuários frequentam buscando os mais diversificados tipos de informação, lazer e recreação. Como o objetivo de proporcionar momentos de prazer e alegria aos alunos e à toda comunidade do CSFX, buscando resgatar e desenvolver o hábito de leitura, literatura, poesias, contos, causos, crônicas, lendas folclóricas e os desperte para manifestações artísticas, tais como: música, dança e teatro. Promovendo o incentivo a leitura, atraindo a comunidade escolar para a biblioteca, estimular e aprimorar a capacidade linguística, produção de textos, valorizar e fortalecer a relação interpessoal e o respeito, desenvolver o interesse por autores, escritores e poetas. Para a avaliação do Sarau Literário foi aplicado um questionário a 400 alunos de todos os segmentos do CSFX. Onde mostrou uma prática transformadora, pois os alunos venceram a timidez, estimulou a revelação de novos autores, proporcionou expansão do conhecimento e mentalidade crítica, valorizou o ser humano e o conhecimento do patrimônio cultural, realizou o desenvolvimento do vocabulário, concentração, disciplina, respeito e solidariedade, além de ter estimulado o contato pessoal entre todos os envolvidos. Tendo em vista o grande número de participantes no sarau literário, observou-se que é muito importante o desenvolvimento de ações culturais envolvendo todos os segmentos da escola e da comunidade, expandindo o acesso à cultura, à educação, à cidadania e à construção do conhecimento de cada pessoa que faz parte da comunidade do CSFX. |