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Author SILVA, Eduardo Valadares da
Title Diálogos sobre a biblioteca escolar: entre textos e contextos Type
Year (down) 2015 Publication Abbreviated Journal
Volume Issue Pages 182 f
Keywords Biblioteca Escolar. Bibliotecário – fazer profissional. Escola. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação .
Abstract Objetiva compreender o comportamento da temática Biblioteconomia Escolar,

tendo como principal fonte os trabalhos apresentados no Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD) entre 2005 e 2013, e a maneira como se dá o trabalho de uma bibliotecária escolar por meio do acompanhamento sistematizado das suas atividades cotidianas na relação com estudantes, professores e pedagogos, utilizando como

contexto a Escola Municipal de Ensino Fundamental Aristóbulo Barbosa Leão da Prefeitura de Municipal de Vitória – ES. Metodologicamente sistematiza

-se em dois momentos distintos: o primeiro ocorre por meio de uma pesquisa bibliográfica, denominada estado do conhecimento sobre a Biblioteconomia Escolar no Brasil, que tem como fonte os 91 trabalhos sobre biblioteca escolar apresentados no XXI, XXII, XXIII, XXIV e XXV CBBD; o segundo

é orientado pela perspectiva de pesquisa colaborativa que acompanha as atividades realizadas na relação biblioteca-escola-bibliotecário na unidade de ensino fundamental da Prefeitura Municipal de Vitória-ES. Apropria-se dos textos de

Certeau,para demarcar as concepções de lugar, espaço, tática, estratégia e usos, e de Campello, para compreender o estado da arte sobre a biblioteca escolar entre 1960 e 2011. Constata que a leitura, além de outras

possibilidades, é o principal foco dos trabalhos apresentados no CBBD e o principal objetivo da bibliotecária pesquisada na realização dos seus fazeres profissionais cotidianos que se materializam por meio de

atividades que utilizam como recursos a música, o hip-hop, as artes visuais, a contação de histórias, a poesia e a ocupação da biblioteca, conforme os desejos dos

seus sujeitos praticantes, visando com isso romper o silenciamento desse espaço. Constata, ainda, que é necessária a realização de um trabalho mais articulado entre bibliotecários e demais educadores da escola, visto que se identificaram parcerias frutíferas pontuais entre esses sujeitos que poderiam expandir-se para toda a escola. Além disso, defende a necessidade de permanente reinvenção do espaço da biblioteca escolar para atender às expectativas de seus usuários.
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Corporate Author Thesis
Publisher Universidade Federal do Espírito Santo Place of Publication Vitória Editor
Language Port Summary Language Original Title
Series Editor Series Title Abbreviated Series Title
Series Volume Series Issue Edition
ISSN ISBN Medium
Area Expedition Conference
Notes Approved
Call Number UFMG @ ge.faria @ Serial 608
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Author Silvestre Estela, Flor de María
Title A biblioteca escolar nos projetos de leitura nas escolas que obtiveram os melhores resultados do Enem Type
Year (down) 2015 Publication Repositório Institucional Abbreviated Journal
Volume Issue Pages 125 f
Keywords Biblioteca Escolar. Centro de Recurso de Aprendizagem. Leitura. Competências Leitoras. Enem.
Abstract A pesquisa analisa a contribuição dos projetos de leitura das bibliotecas escolares das escolas que obtiveram os primeiros lugares no ranking do Enem de 2013, no Distrito Federal. Os objetivos específicos são descrição da proposta pedagógica e da estrutura das escolas; descrição da estrutura, dos produtos e os serviços oferecidos pelas bibliotecas escolares; identificação dos projetos de leitura e contribuição para o desenvolvimento de competências leitoras; e, por fim, identificação da relação entre docente e bibliotecário nos projetos de leitura. A metodologia tem natureza quali-quantitativa. A amostra abrangeu seis escolas, sendo três privadas e três públicas. Os resultados mostram que os projetos de leitura vinculados às disciplinas lecionadas pelos professores pesquisados, em geral, são realizados sem participação das bibliotecas escolares. Contudo, os professores relataram que as bibliotecas escolares contribuíram para os resultados do Enem em outros aspectos, tais como: oferta de acesso à informação organizada, horário de atendimento adequado e recursos humanos.
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Corporate Author Thesis
Publisher Universidade de Brasília Place of Publication Brasília Editor
Language Port Summary Language Original Title
Series Editor Series Title Abbreviated Series Title
Series Volume Series Issue Edition
ISSN ISBN Medium
Area Expedition Conference
Notes Approved
Call Number UFMG @ ge.faria @ Serial 609
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Author LIMA, Raimundo Martins de
Title A biblioteca nas escolas da SEMED (2001/2010): pratica social a serviço da emancipaçao ou da barbarie? Type
Year (down) 2014 Publication Abbreviated Journal
Volume Issue Pages 252 p.
Keywords Educação; Biblioteca escolar; Processo civilizatório; Emancipação; Barbárie.
Abstract Ao problematizar a presença e a atuação da biblioteca nas escolas públicas municipais de

Manaus do período de 2001/2010, entende que as bibliotecas são produtos culturais criados

pelos homens para ajudá-los a alcançar os seus objetivos e projetos individuais e coletivos,

segundo as suas visões de mundo e de sociedade. Isto faz com que a sua existência e atuação

sejam ambas condicionadas pelos valores culturais hegemônicos em cada tempo e lugar,

subordinação que pode colocá-las a serviço da emancipação ou da barbárie, dependendo da

natureza das contribuições dadas ao processo civilizatório da sociedade onde esteja inserida.

O sentido da contribuição dada ao processo civilizatório pela biblioteca escolar estudada foi

o problema que motivou o estudo, enquanto que a realidade social do seu campo em todo o

País forneceu os conteúdos para a defesa da tese de que a biblioteca escolar é um serviço

pedagógico e uma prática social voltados à produção de bens culturais simbólicos, mas não

é obrigatoriamente um fator de emancipação. Investigou as suas condições de existência e

de atuação e os fatores que dificultavam e impediam a realização das suas responsabilidades

como serviço pedagógico e prática social destinados à formação cultural dos alunos nessas

escolas, para inferir sobre a natureza da sua contribuição. De natureza qualitativa, recorre ao

método da teoria social para situar a biblioteca escolar na totalidade da sociedade, a partir da

sua inserção nos campos da cultura e da educação, e às categorias emancipação e violência

simbólica para análise das informações sobre a sua realidade social concreta. A amostra foi

definida por meio da técnica da amostragem simples, tendo sido selecionadas sete escolas

públicas municipais de Manaus, das 366 existentes, uma de cada Divisão Distrital. Além da

pesquisa bibliográfica, envolveu pesquisa de campo e a análise das informações. A pesquisa

bibliográfica foi operada presencial e virtualmente para fundamentação teórica e localização

dos textos legais sobre as políticas públicas de educação nacional e municipal e estudos

sobre a biblioteca escolar. A pesquisa de campo foi processada em fontes documentais e

pessoais. A parte documental foi feita na Secretaria Municipal de Educação (SEMED), nas

escolas e no Diário Oficial do Município para identificar a forma de inserção da biblioteca

na estrutura organizacional da SEMED e nos projetos político-pedagógicos das escolas. Já

as informações pessoais foram coletadas mediante entrevistas semi-estruturadas, aplicadas

aos ex-Secretários, Gestores, Pedagogos e Responsáveis pelas bibliotecas e salas de leitura

das escolas que no período estudado desempenharam essas funções. As análises revelaram

que a inserção da biblioteca escolar nos documentos oficiais das políticas públicas da

educação nacional e municipal é mínima e ineficaz para determinar a sua existência nas

escolas de ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atual nem

a cita; o Plano Nacional de Educação só a inclui na meta de elaboração de padrões mínimos

nacionais de infra-estrutura para esse ensino; os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997

só recomendam a sua criação nas escolas como condição para a formação de bons leitores;

os Regulamentos Administrativos do Poder Municipal e as Orientações Pedagógicas da

SEMED apenas a situam na estrutura organizacional dessa entidade; e são raros os projetos

político-pedagógicos das escolas que apresentam informações objetivas sobre a organização

e o funcionamento da biblioteca das escolas pesquisadas. Conclui que não há indícios de

que as bibliotecas estudadas, no período de 2001 a 2010, estivessem instrumentalizadas para

contribuir de forma positiva para a emancipação social e política dos seus usuários, tendo

sido identificada só uma exceção. Por isso as suas atuações tendem a ter contribuído mais

aos atos de regressão à barbárie.
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Corporate Author Thesis
Publisher UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE CI��NCIAS HUMANAS E LETRAS Place of Publication Manaus Editor
Language port Summary Language Original Title
Series Editor Series Title Abbreviated Series Title
Series Volume Series Issue Edition
ISSN ISBN Medium
Area Expedition Conference
Notes Approved
Call Number UFMG @ elained @ Serial 545
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Author SILVA, Rovilson José da; ARAÚJO, Leda Maria de
Title História das bibliotecas escolares em Londrina Type
Year (down) 2014 Publication Informação@Profissões Abbreviated Journal
Volume 3 Issue 1-2 Pages 1-20
Keywords Biblioteca Escolar. Londrina. Historiografia.
Abstract Introdução: O presente artigo tem por objetivo apresentar o histórico das bibliotecas escolares no Município de Londrina, seu desenvolvimento desde sua colonização aos dias atuais.

Objetivo: A pesquisa teve por objetivo descrever e analisar o processo de surgimento das bibliotecas escolares dentro do sistema de ensino e a estruturação de bibliotecas nesses espaços, evolução, conquistas e avanços.

Metodologia: É uma pesquisa de cunho bibliográfico, alicerçada na identificação, leitura e análise de escritas, documentos, leis e decretos, que ocorreram ao longo do tempo neste Município.

Resultados: Aborda o percurso histórico das bibliotecas escolares do Município de Londrina, bem como de sua política de formação de leitores, em especial, por meio do projeto Palavras Andantes.

Conclusões: Esta Instituição, embora atualmente esteja garantida em lei, ainda requer amadurecimento e reflexões mais profundas. Pretende-se com este trabalho apresentar a historiografia das bibliotecas escolares em Londrina e suscitar discussões e contribuições para futuros estudos acerca dessa temática.
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Corporate Author Thesis
Publisher Universidade Estadual de Londrina Place of Publication Londrina Editor
Language port. Summary Language Original Title
Series Editor Series Title Abbreviated Series Title
Series Volume Series Issue Edition
ISSN 2317-4390 ISBN Medium
Area Expedition Conference
Notes Approved
Call Number UFMG @ ge.faria @ Serial 551
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Author ALBUQUERQUE, Ana Cristina de; BORGES, Claudinéia Aparecida Bertin
Title Pesquisa escolar: percurso de ação rumo ao conhecimento Type
Year (down) 2014 Publication Informação@Profissões Abbreviated Journal
Volume 3 Issue 1-2 Pages 21-41
Keywords Biblioteca. Pesquisa. Ensino Fundamental. Bibliotecário.
Abstract Introdução: O presente trabalho busca apresentar a importância da biblioteca escolar, aprofundando-se as discussões já iniciadas sobre o tema. Ao mesmo tempo exibe a relevância da atuação do bibliotecário na busca da geração do conhecimento por meio da prática da pesquisa, da reflexão e da discussão.

Objetivo: Analisar por meio da literatura da área de ciência da informação, como o bibliotecário pode contribuir e incentivar a pesquisa na escola.

Metodologia: Pesquisa bibliográfica, com levantamento de literatura científica relacionada à temática sobre a pesquisa escolar e ao trabalho do bibliotecário. Levantamento de relatos de pesquisa e relatos de experiência sobre ações desenvolvidas com o objetivo de promover o estímulo à pesquisa.

Resultados: Nos vários relatos de experiência e de pesquisa analisados durante a pesquisa percebeu-se que o trabalho só surtiu efeito ou foi conduzido de forma satisfatória quando nela estavam envolvidos vários agentes: professor, aluno, bibliotecário, etc.

Conclusões: Quando se aborda as relações existentes entre a pesquisa, o bibliotecário e o conhecimento, são reveladas inúmeras implicações, as quais, trazidas pelos relatos compilados, devem ser consideradas como elementos basilares para a compreensão da importância de se implementar, no âmbito das bibliotecas escolares, ações concretas de estímulo à competência informacional.
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Corporate Author Thesis
Publisher Universidade Estadual de Londrina Place of Publication Londrina Editor
Language port. Summary Language Original Title
Series Editor Series Title Abbreviated Series Title
Series Volume Series Issue Edition
ISSN 2317-4390 ISBN Medium
Area Expedition Conference
Notes Approved
Call Number UFMG @ ge.faria @ Serial 552
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