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SOUZA, M. I. de J. Espaço de práticas informacionais: a experiência da Biblioteca da Escola-Parque, projeto de Anísio Teixeira, em Salvador, década de 60. (Vol. 2002). Fortaleza: Associação dos Bibiotecários do Ceará.
Abstract: Análise das ações da Biblioteca do Centro Educacional Carneiro Ribeiro, em Salvador, na Bahia, na década de 60. Discussão sobre a contribuição destas ações na formação dos alunos integrantes do referido Centro.
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BIANCARDI, A. M. R., GONÇALVES, A. C., & ESPÍRITO SANTO, E. L. A pesquisa escolar em tempo de transição: estudo de caso. IBICT.
Abstract: Este trabalho é um relato de pesquisa sobre o comportamneto do usuário de biblioteca de séries iniciais do ensino fundamental, no momento do uso da Internet como fonte de pesquisa. Atendendo usuários no setor de referência da biblioteca, buscou-se analisar como a atividade de pesquisa se desenvolve no ambiente escolar onde a Internet está presente. Do ponto de vista medotológico esta pesquisa enquadra-se na categoria observacional do comportamento humano em situação natural.
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BORBA, M. do S. de A., et al. O desenvolvimento da leitura em bibliotecas escolares na cidade de Natal-RN. Fortaleza: Associação dos Bibliotecários do Ceará.
Abstract: Pesquisa desenvolvida a respeito de trabalhos que tratam sobre o desenvolvimento da leitura, em crianças, de bibliotecas escolares e de biblioteca infantil, na cidade de Natal, localizada no Estado do Rio Grande do Norte. Objetivo: analisar o processo e a importância da leitura infanto-juvenil, e o papel desempenhado pelas bibliotecas a respeito desta. Pode-se considerar a leitura como uma etapa intermediária e instrumental que leva ao conhecimento. No processo educativo, a biblioteca surge como um recurso para o desenvolvimento da leitura, como um instrumento complementar. No caso de bibliotecas escolares, nesta pesquisa, há uma disparidade entre a escola pública e a privada. Na biblioteca escolar pública constatou-se um descaso com os alunos, pois não possui infra-estrutura adequada, o acervo é precário, os trabalhos de incentivo a leitura restringe-se somente as pesquisas escolares, não existindo um profissional com formação adequada. Impossibilitando-a realizar a sua função, na biblioteca escolar privada observou-se que há um comprometimento maioor em relação ao papel que esta representa.
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CAMACHO, R., ECARD, T. M., & JESUS, T. M. de. Leitura discutida e leitura praticada: um estudo sobre as representações e práticas da leitura de literatura na escola básica. Belo Horizonte: Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais e Associação de Bibliotecários de Minas Gerais.
Abstract: O objetivo do projeto é criar um espaço de reflexão onde o professor que atua na escola básica possa construir caminhos para ampliar seu universo de leitura e incentivar a criança a tornar-se leitor; favorecendo, assim, iniciativas de dinamização do acervo existente nas Bibliotecas Escolares ou a criação de Salas de Leitura. Trata-se de um trabalho de parceria entre a Universidade e a escola básica, no qual acontecem Oficinas de Leitura, Encontro com Escritores, Debates e outras atividades voltadas para a melhoria da qualidade da Educação Básica, principalmente, na área de Leitura. Este projeto de Pesquisa – ação vem sendo desenvolvido desde 1997, com professores da rede pública estadual de Niterói – Rio de Janeiro.
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CARVALHO, A. M. S. de. A biblioteca na escola. (Vol. 1984). Fortaleza: SESI-SENAI.
Abstract: O estudo teve como objetivo o conhecimento da realidade das bibliotecas de escolas de 1º e 2º graus particulares e da rede estadual, situadas na região metropolitana de Fortaleza. Foram explorados aspectos administrativos, organizacionais, de recursos humanos e financeiros das bibliotecas, assim como aqueles referentes ao desempenho de suas atividades, visando à apresentação de subsídios para o planejamento de um sistema de biblioteca escolar. Optou-se por uma amostra aleatória estratificada que incluiu 89 escolas. Para a coleta de dados foram utilizados: entrevistas com os diretores das escolas pesquisadas e questionário respondido pela secretária, o bibliotecário ou auxiliar de biblioteca e pelo diretor da escola. Concluiu-se que existe uma discrepância entre a lei e o que se observa nas chamadas bibliotecas escolares (a escola mascara a proposta democratizante do estado). Também é confirmada a ausência da biblioteca escolar, pois 20,22% das escolas não possuem biblioteca e há o decréscimo da preocupação com o livro (excluindo o didático). Constata-se que falta comprometimento com o desenvolvimento da capacidade de leitura do aluno como fonte de realização pessoal e de progresso sócio-cultural e econômico da comunidade.
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