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BARI, V. A., & VERGUEIRO, W. BIBLIOTECA ESCOLAR, LEITURA E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: uma relação que se consolida.
Abstract: Discute a importância das histórias em quadrinhos na formação do gosto pela leitura, assim
como da proficiência na compreensão das mensagens transmitidas tanto pelo código escrito
quanto pelo visual, ou seja, dos elementos constituintes de letramento, abrindo possibilidades
de inserção dos produtos da linguagem gráfica seqüencial nas práticas biblioteconômicas e
pedagógicas atuais. Para o estabelecimento de analogias essenciais, a metodologia
contemplou o estudo comparativo do panorama cultural brasileiro e europeu. Os resultados
apontaram, entre outras coisas, que as histórias em quadrinhos podem realmente ser
relevantes na formação do leitor, possibilitando a familiarização, repetição, formação de
hábitos e obtenção de prazer no ato de ler.
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SOUZA, R. V. A. de. (1960). Biblioteca escolar: instruções para organização e funcionametno de bibliotecas em estabelecimentos de ensino secundário. (2nd ed.). Rio de Janeiro: MEC.
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CARVALHO, D. de Q. (1970). Bibliotecas de escolas técnicas industriais: manual de organização e funcionamento. Brasília: Ministério da Educação e Cultura.
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TAVARES, D. F. (1973). A biblioteca escolar: conceituação, organização e funcionamento, orientação do leitor e do professor. São Paulo; Brasília: Lisa; Instituto Nacional do Livro.
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BASTOS, L. E., & NEGRÃO, M. B. (1982). Automação: porque, quando e como. João Pessoa: ABDF.
Abstract: A necessidade da automação, o momento certo para essa opcao e a metodologia de escolha do sistema adequado.
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