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SILVA, A. S. da, & SILVA, J. M. da. (2006). A intermediação da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem: estudo com os alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Maceió.
Abstract: O trabalho analisa a Biblioteca Escolar como possível ferramenta de auxílio no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta recomendações para a inserção da Biblioteca Escolar no Projeto Político Pedagógico das Escolas Públicas. Enfatiza também o trabalho em conjunto entre pedagogos e bibliotecários para o reconhecimento da Biblioteca Escolar como fonte de aprendizado. Dentro de uma perspectiva quantitativa, foi elaborado um estudo descritivo junto aos alunos do Curso de Pedagogia da UFAL. O estudo objetivou como os futuros profissionais da educação percebem a importância da Biblioteca Escolar em suas ações educacionais. Constatou-se que é imprescindível estabelecer um diálogo mais estreito entre as áreas de Biblioteconomia e Pedagogia para que possam potencializar o uso da Biblioteca Escolar nos Projetos Políticos Pedagógicos. Por fim concluiu-se que, estas áreas atuando em conjunto, podem reverter à situação atual da Biblioteca Escolar no Brasil.
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BARROS, H. T. C., de, BORTOLIN, S., & SILVA, R. J. da. (2006). Leitura: mediação e mediador. São Paulo: FA.
Abstract: O adulto, mediador da leitura, encarna o papel do professor, na construção da aula; na biblioteca escolar ou pública fund´-se com o trabalho do bibliotecario; mãe, pai, avó, tia ou irmão maior, incorporam em casa essa função, considerada fundamental para a formação das crianças, porque é nas relações histórico-culturais que as crianças se humanizam. Há deste modo, duas categorias de educadores adultos que atuam como mediadores culturais: os institucionais – professores e bibliotecarios; e os não institucionais – os familiares.
Demodo aprofundado, os autores de Leitura: mediação e mediador analisam, desdobram e desfolham muitos dos aspectos presentes nessas relaçoes históricase sociais entre um livro à espera de seu pequeno leitor para que, juntos, criem um outro objeto, virtual, imaterial, aparentemente fugaz, mas perene e humanizador: a leitura.
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Silva, R. J. da. (2010). Biblioteca escolar e a formação de leitores: o papel do mediador de leitura. Londrina: Eduel.
Abstract: O objetivo deste livro é formular um modelo de formação do mediador de leitura em biblioteca escolar que possa ser aplicado em qualquer município do Brasil, respeitando a peculiaridade de cada região. Propõe ainda o desenvolvimento de cursos de formação continuada que possibilitem ao professor mediar a leitura na biblioteca da escola e se utilizar eficientemente dos materiais escritos nela disponíveis.
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MORO, E. L. da S., ESTABEL, L. B., SERAFINI, L. T., & KAUP, U. (2011). Biblioteca escolar: presente! Porto Alegre: Evangraf.
Abstract: O ser humano é movido por crenças, sonhos e ideiais, dentre outras motivações, cuja a principal sem dúvida é a sobrevivencia. Com base nessas premissas , o Sistema Conselho Federal e Conselhos Regionais de Biblioteconomia(CFB/CRB)elegeu uma proposta de trabalho voltada para a sociedade. A partir das reflexoes sobre as carencias e deficiencias da população brasileira,convergiu-se ao ponto crucial de maior relevância para sanar tantas mazelas, identificando a educação pública como o setor menos favorecido e portanto aquele a ser contemplado.
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SILVA, R. J. da. (2006). O professor mediador de leitura na biblioteca escolar da rede municipal de Londrina: formação e atuação. Marília: Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista.
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