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SILVA, A. A. da E. T. A. L. (2013). Projeto Criança: Ler e Escrever com prazer (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: A associação entre leitura e escrita é uma das grandes preocupações dos
educadores que trabalham no ensino fundamental. Ora enfatiza-se um dos
aspectos, ora outro. Há sim, uma certa ansiedade em se exigir da criança uma boa leitura e uma grafia correta. A proposta do presente trabalho é não só aliar o ensino da leitura e escrita de forma concomitante e em sintonia, como também utilizar-se dos recursos do teatro como facilitador do processo. Nesta perspectiva a criança foi
se apropriando das habilidades de leitura e escrita de forma lúdica e prazerosa, permitindo ao professor resultados mais atraentes para o desenvolvimento do seu trabalho.
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RODRIGUES, M. C. C. (2013). “Estudo para otimização do uso das bibliotecas e salas de leitura da Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo” (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: A associação entre leitura e escrita é uma das grandes preocupações dos
educadores que trabalham no ensino fundamental. Ora enfatiza-se um dos
aspectos, ora outro. Há sim, uma certa ansiedade em se exigir da criança uma boa leitura e uma grafia correta. A proposta do presente trabalho é não só aliar o ensino da leitura e escrita de forma concomitante e em sintonia, como também utilizar-se dos recursos do teatro como facilitador do processo. Nesta perspectiva a criança foi
se apropriando das habilidades de leitura e escrita de forma lúdica e prazerosa, permitindo ao professor resultados mais atraentes para o desenvolvimento do seu trabalho.
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HAUM, H. E. T. A. L. (2013). Política de desenvolvimento de acervo das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: em busca da estruturação de um sistema de bibliotecas. (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Apresenta o “Programa de Bibliotecas” da Rede Municipal de Belo Horizonte RME-BH. Descreve e contextualiza, dentre as ações já realizadas, o trabalho de pesquisa e de desenvolvimento do documento “Política de desenvolvimento de acervo das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte” viabilizado pelo então “Grupo de Acervo” que é constituído por algumas das bibliotecárias do grupo da RME-BH.
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MELLO, J. (2013). Políticas públicas para bibliotecas escolares: o caso da biblioteca de uma escola da rede pública de educação (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Apresenta um estudo realizado na biblioteca de uma escola, localizada no Município de Palhoça – SC, pertencendo à rede pública de educação, com o objetivo de identificar as políticas públicas existentes neste espaço, no tocante aos seguintes itens: aspectos físicos, acervo, pessoal, usuários reais e potências, serviços oferecidos e gestão e sugerir políticas públicas de informação e educação para que a referida biblioteca melhore sua atuação e chegue (próximo) ao que se define como ideal de biblioteca escolar. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa e objetivo exploratório-descritivo. Os resultados apontam urgência em se implantar políticas públicas de informação e educação em prol da ativação da biblioteca escolar estudada.
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DUARTE, Y. M., SILVA, M. L. V. e, & DUQUE, C. G. -. (2013). Hora do conto, semana da biblioteca e da arte e a Kombi de livros: relato de experiência da biblioteca do colégio La Salle Núcleo Bandeirante (DF). (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Este trabalho apresenta as atividades realizadas na biblioteca do Colégio La Salle Núcleo Bandeirante: Semana da biblioteca, Semana da Arte, Hora do conto e a Kombi de livros que apesar de possuírem propostas diferenciadas, possuem o elo comum de tentar proporcionar vivências marcantes e agradáveis aos alunos, buscando a aproximação e afeição com a biblioteca através da criação de vínculo emocional e dos sentimentos gerados a partir destes momentos. São iniciativas simples, com baixo custo, mas que oferecerem diferentes perspectivas aos serviços da biblioteca, contribuindo para dinamizar a transmissão de mensagens importantes para o contexto pedagógico, além de abordar temas culturais diversificados. Com isso, busca-se também criar uma nova imagem da biblioteca e do bibliotecário.
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