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FONSECA, E. N. da. (1982). Alternativas bibliotecárias para a crise da escola. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Aborda a relação entre biblioteca pública e biblioteca escolar, enfatizando a necessidade de integração entre sistemas de bibliotecas públicas e escolares. Ressalta a importância da biblioteca escolar na educação contemporânea e mostra a necessidade de formação diferenciada para o bibliotecário que irá atuar em biblioteca escolar. Este deverá ter, além de conhecimentos técnicos, conhecimento de psicologia, pedagogia e literatura.
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LIMA, L. de O. (1982). A biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Focaliza a importância da escrita no processo civilizatório e na educação, contrapondo a linguagem escrita à oral, exacerbada atualmente pelos modernos meios de transmissão de informação. Enfatiza a função da leitura, e da biblioteca escolar como estoque da memória coletiva da humanidade. Reforça a posição da biblioteca na escola, como espaço de leitura e pesquisa, para uma aprendizagem significativa.
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MORICONI, M. L. (1982). Institucionalização da biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Aborda detalhadamente o conceito, os objetivos, as funções e os elementos que devem ser considerados na criação de uma biblioteca escolar: usuário, acervo, organização, recursos humanos, atividades e serviços. Descreve a experiência com o Plano de Educação e Cultura do Distrito Federal (1980-1983), que propôs a implantação da Rede Integrada de Bibliotecas, formada inicialmente por 32 bibliotecas setoriais, 79 bibliotecas escolares e 139 salas de leitura.
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MARTINS, M. G. de. (1982). Institucionalização da biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Levanta as dificuldades existentes para a criação de bibliotecas escolares em todas as escolas do Distrito Federal, ressaltando dois pontos: 1) os custos de uma coleção adequada e a impossibilidade financeira das escolas para manter essas bibliotecas; 2) os problemas de pessoal para gerenciar as bibliotecas e para orientar adequadamente os alunos nas suas necessidades de estudo e pesquisa. Propõe que as bibliotecas públicas e comunitárias assumam essas funções, fornecendo possibilidades de atividades para os alunos, que seriam orientados por professores bibliotecários.
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NEGRÃO, M. B. (1982). Recursos humanos para a biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Partindo da premissa de que a biblioteca tem uma função educativa e que o bibliotecário passa por um processo de educação formal, a autora considera que ele está preparado para incentivar e formar o hábito de leitura ou de utilização de informação no espaço escolar. Embora considere desejável uma formação didática para o bibliotecário que pretenda atuar em escola, recomenda que ele curse disciplinas optativas durante seu período de formação profissional.
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