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DURO, Y. Z. (1980). Tendências atuais do serviço de referência para crianças e adolescentes – uma abordagem. Porto Alegre: Associação Rio-grandense de Bibliotecários.
Abstract: Considerações gerais sobre bibliotecas infanto-juvenis e escolares e seus usuários, abordando sobre as modificações que vêm sendo introduzidas no Serviço de Referência às crianças e adolescentes visando a formação de consulentes do futuro.
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ELY, N. H. (2005). Indicadores de uso da biblioteca escolar em escolas públicas estaduais do ensino fundamental na cidade de Porto Alegre, RS, Brasil. Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: Apresenta um estudo sobre indicadores de uso da biblioteca escolar por alunos da 6ª série do ensino fundamental em escolas públicas estaduais na cidade de Porto Alegre, RS, Brasil.
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ELY, N. H., & SCHOSSLER, V. M. P. (1980). O banco do livro na escola de 1º grau. Porto Alegre: Associação Rio-Grandense de Bibliotecários.
Abstract: Apresenta um relato de atividades desenvolvidas com o Banco do Livro em uma escola de 1º grau de 5ª a 8ª série construída pelo convênio MEC/USAID.
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FRAGOSO, G. M. (1991). Biblioteca do Colégio Santa Dorotéia: espaço de convivência social. Salvador: Associação Profissionais dos Bibliotecários do Estado da Bahia.
Abstract: Longe de constituir um mero depósito de livros, a biblioteca é um centro ativo de aprendizagem. Nunca deve ser vista como mero apêndice das unidades escolares, mas como núcleo ligado ao esforço pedagógico dos professores. A biblioteca trabalha com elas e não apenas para eles ou deles isolada. Mostra a experiência do Colégio Santa Dorotéia, a integração da bibliotecária com os professores e departamentos da escola para o bom uso e aproveitamento da biblioteca.
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FURTADO, C. C. (1998). Farol da educação: uma alternativa para bibliotecas escolares do Maranhão. Belo Horizonte.
Abstract: Relata-se a experiência da implantação das bibliotecas Farol da Educação da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão. Descreve-se a estrutura técnico-institucional, tratamento técnico do acervo, acompanhamento, supervisão, avaliação, destacando as atividades educativas e culturais, e finalizando faz-se um diagnóstico da situação atual.
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