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NEGRÃO, M. B. (1982). Recursos humanos para a biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Partindo da premissa de que a biblioteca tem uma função educativa e que o bibliotecário passa por um processo de educação formal, a autora considera que ele está preparado para incentivar e formar o hábito de leitura ou de utilização de informação no espaço escolar. Embora considere desejável uma formação didática para o bibliotecário que pretenda atuar em escola, recomenda que ele curse disciplinas optativas durante seu período de formação profissional.
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PIMENTEL, C. D. P. (1982). Recursos humanos para a biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Analisa as carências da escola no Brasil, concluindo que seja pouco provável que recursos sejam destinados para um programa específico e independente de bibliotecas escolares. Considerando a existência de bibliotecas públicas estaduais em condições de oferecer apoio e suporte educativo, sugere que se ofereçam a essas bibliotecas condições de assumirem adequadamente a responsabilidade pelo atendimento às demandas dos alunos. Para tanto seria necessário treinar pessoal técnico para a gerência de novos serviços e engajar professores no programa.
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SOBRAL, E. B. (1982). Recursos humanos para a biblioteca escolar. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Aborda conceitos, objetivos, finalidades e características da biblioteca escolar. Detalha a questão do bibliotecário que atua em biblioteca escolar, descrevendo suas qualidades, atribuições e formação. Sugere que o responsável pela biblioteca escolar seja um professor que desenvolva conhecimentos básicos que possibilitem que ele realize serviços técnicos, necessários ao funcionamento da biblioteca.
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TARAPANOFF, K. (1982). Proposta de debates. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
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CASTRILLÓN, S. (1982). Modelo flexível para um sistema de bibliotecas escolares. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: O Modelo Flexível Para um Sistema de Bibliotecas Escolares é resultado de um projeto desenvolvido sob o patrocínio da OEA. Partiu das experiências de implantação de projetos de bibliotecas escolares realizadas na Colômbia, Costa Rica, Peru e Venezuela. O documento pretende ser um mecanismo de comunicação das informações produzidas pelos quatro projetos, acrescido de formulações teóricas que permitam a reflexão sobre o problema das bibliotecas escolares e suas implicações, tanto no que diz respeito às próprias bibliotecas, quanto ao sistema. O material, reunido a partir das práticas dos quatro projetos, pode ser adaptado para aplicação em diferentes contextos.
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