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SCHEFFER, E. M. K., MORO, E. L. da S., & MORIGI, V. J. (2002). Fortalecendo elos, transformando cidadãos: as relações entre a biblioteca escolar e a comunidade, um estudo na biblioteca Lourenço Filho em Porto Alegre – RS. São Paulo: Imprensa Oficial.
Abstract: A pesquisa trata sobre a importância da biblioteca escolar na comunidade. Apresenta elementos que fundamentam e caracterizam o modelo pedagógico da escola tradicional que contrapõe ao novo paradigma educacional. Descreve o estado de precariedade em que se encontra a maioria das bibliotecas escolares e tece considerações sobre o papel fundamental da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem. Contextualiza a Biblioteca Lourenço Filho, do Instituto Estadual Dom Diogo de Souza e, através de coleta de dados, identifica o perfil e as necessidades informacionais da comunidade abrangida pela referida Biblioteca. O estudo propõe alternativas de serviços a serem disponibilizados pela Biblioteca, a fim de que esta possa converter-se em espaço de convivência, leitura, busca de informações e participação de pessoas que transformem a realidade à sua volta em um espaço de construção de cidadania, tornando-os sujeitos-cidadãos.
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MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Desenvolvimento do Ensino. Diretoria de Desenvolvimento Curricular. (1995). Formas integradoras de leitura. Organização e funcionamento de bibliotecas escolares, Caderno 5. Belo Horizonte.
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SILVEIRA, L. da, FIORAVANTE, R., & VITORINO Elizete Vieira. (2009). Formação e desenvolvimento de coleções: proposta para biblioteca escolar de acordo com a pedagogia Waldorf (Vol. 14). Florianópolis.
Abstract: Apresenta o relato de experiência realizado no ano de 2008 com propósito de conhecer o acervo da Biblioteca da Escola Waldorf Anabá de Florianópolis-SC. Trata do tema desenvolvimento de coleções sob o prisma da Biblioteca Escolar e insere a pedagogia Waldorf neste contexto. Descreve as políticas e culturas desta instituição, principalmente com relação ao ensino-aprendizagem. Caracteriza a situação do acervo por meio de visita in loco bem como entrevista semi-estruturada. Apresenta sugestões de incorporação de novos títulos ao acervo. Identifica o bibliotecário como um diferencial na gestão da Biblioteca Escolar.
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SILVEIRA, L. da., FIORAVANTE, R., & VITORINO, E. V. (2009). Formação e desenvolvimento de coleções: proposta para biblioteca escolar de acordo com a pedagogia Waldorf (Vol. 14).
Abstract: Apresenta o relato de experiência realizado no ano de 2008
com propósito de conhecer o acervo da Biblioteca da Escola Waldorf
Anabá de Florianópolis-SC. Trata do tema desenvolvimento de
coleções sob o prisma da Biblioteca Escolar e insere a pedagogia
Waldorf neste contexto. Descreve as políticas e culturas desta
instituição, principalmente com relação ao ensino-aprendizagem.
Caracteriza a situação do acervo por meio de visita in loco bem como
entrevista semi-estruturada. Apresenta sugestões de incorporação de
novos títulos ao acervo. Identifica o bibliotecário como um
diferencial na gestão da Biblioteca Escolar.
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VIEIRA, L. A. (2005). Formação do leitor: a família em questão. Belo Horizonte: Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ciência da Informação da UFMG: Associação dos Bibliotecários de Minas Gerai.
Abstract: O presente trabalho mostra uma reflexão acerca da formação do leitor no âmbito familiar. Discute a contribuição da família no processo de constituição do leitor. Enfoca os fatores que contribuem na determinação do gosto pela leitura. Conclui que o papel da família na transmissão do valor social da leitura é imprescindível, apesar da existência de poucos trabalhos sobre o tema.
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