VIEIRA, A. S., & FERNANDES, C. R. D. (2010). O acervo das bibliotecas escolares e suas possibilidades. Coleção Explorando o Ensino, 20. Brasília: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Básica.
Abstract: Para colaborar com a reflexão e melhoria das práticas educativas desenvolvidas pelos professores e outros mediadores de leitura que atuam nas bibliotecas escolares, trataremos das relações entre os leitores e as bibliotecas e da especificidade das bibliotecas escolares como espaço para a formação de leitores. Também abordaremos o papel do bibliotecário como formador de leitores e algumas experiências de leitores em bibliotecas. Em seguida, apresentaremos algumas possibilidades de uso dos acervos das bibliotecas, dando ênfase ao trabalho do mediador com alguns dos gêneros literários que compõem o acervo do PNBE, comprados para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental.
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OLIVEIRA, G. L. C., & RAMALHO, F. A. (2013). Necessidades e uso da informação dos professores de Ciências: em foco suas práticas pedagógicas. Florianópolis: ANCIB.
Abstract: Pesquisa com objetivo de analisar as necessidades e uso de informação dos professores de Ciências da zona urbana do município de Santa Rita – PB. Trata-se de uma pesquisa de campo, descritiva e de caráter propositivo. Tem como sujeitos, os 28 professores de Ciências da zona urbana do referido município. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se o questionário misto. A análise dos dados, de base quanti-qualitativa, centra-se nas categorias do Sense-Making, situação-lacuna-uso. A situação revela que os professores estão em constante busca para suprir suas necessidades de informação, através da internet, dos livros, vídeos educativos, entre outros. As lacunas mais apontadas pelos professores foram as referentes ao tempo, ao idioma, à terminologia e à qualidade da informação, mas os mesmos desenvolveram estratégias que minimizaram as dificuldades e conseguiram usar a informação. O uso da informação esteve centrado no desenvolvimento das atividades docentes e os professores saíram satisfeitos com o uso por resolverem seu problema informacional. Conclui-se que o desenvolvimento da pesquisa contribuiu para o fundamento da Ciência da Informação, que é disponibilizar a informação e transmitir o conhecimento àqueles que dele necessitam.
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SANTOS, M. S. (1989). Multimeios na biblioteca escolar. São Paulo: Loyola.
Abstract: Os multimeios, que surgiram como inimigos dos livros e das bibliotecas, estão se tornando uma fonte de estímulo a leitura e a pesquisa científica. Cabe a biblioteca escolar adaptar os multimeios (livros, vídeos, slides, periódicos, filmes, discos, fitas-cassete, etc.) ao ensino, diversificando e ampliando os métodos didáticos tradicionais. O texto apresenta as características desses materiais e propõe formas para sua organização e uso em situações didáticas.
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ORGANIZAÇÃO DOS ESTADOS AMERICANOS. (1985). Modelo flexível para um sistema nacional de bibliotecas escolares: Colômbia, Peru, Costa Rica, Venezuela. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
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CASTRILLÓN, S. (1982). Modelo flexível para um sistema de bibliotecas escolares. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: O Modelo Flexível Para um Sistema de Bibliotecas Escolares é resultado de um projeto desenvolvido sob o patrocínio da OEA. Partiu das experiências de implantação de projetos de bibliotecas escolares realizadas na Colômbia, Costa Rica, Peru e Venezuela. O documento pretende ser um mecanismo de comunicação das informações produzidas pelos quatro projetos, acrescido de formulações teóricas que permitam a reflexão sobre o problema das bibliotecas escolares e suas implicações, tanto no que diz respeito às próprias bibliotecas, quanto ao sistema. O material, reunido a partir das práticas dos quatro projetos, pode ser adaptado para aplicação em diferentes contextos.
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