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MADUREIRA, M. A. E. (1987). A biblioteca escolar na rede estadual de ensino de 1º grau do Paraná: diagnóstico e avaliação. (Vol. 4). Florianópolis.
Abstract: Pesquisa realizada com os objetivos de diagnosticar e avaliar a situação e as condições de funcionamento das bibliotecas das escolas da rede estadual de ensino de 1º grau no Paraná e propor subsídios para a melhoria das condições de funcionamento dessas bibliotecas. Os resultados demonstraram uma situação precária quanto às instalações, acervos, recursos humanos e recursos financeiros. Apresentação de proposta para implantar um Programa de Bibliotecas Escolares no Estado do Paraná.
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CASTRO, Y. V. (1982). A biblioteca escolar no contexto educacional brasileiro. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Levanta suposições para o fato de que a biblioteca escolar não conseguiu se impor como elemento essencial para a educação, mostrando o uso inadequado do livro como uma das causas para os problemas de aprendizagem. Enfatiza a necessidade de se conhecer, por um lado, os processos de aprendizagem, e por outro, como a biblioteca escolar pode ajudar o aluno a aprender.
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RODRIGUES, F. O. (1982). A biblioteca escolar no contexto educacional brasileiro. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
Abstract: Refuta as colocações feitas no texto “A biblioteca escolar” (documento base do tema 1 do Seminário Nacional de Bibliotecas Escolares), cujo autor, Lauro de Oliveira Lima, considera a escrita como instrumento responsável pelo processo civilizatório da humanidade, em detrimento da linguagem oral. Neste texto, o autor ressalta as características da linguagem oral que, ao lado da escrita, irão proporcionar o acesso aos bens culturais. Aponta então a urgência de se estabelecer uma política de bibliotecas escolares ou comunitárias para atender às necessidades educacionais.
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TAYLOR, M. W. (1982). A biblioteca escolar no contexto educacional brasileiro. Brasília: Instituto Nacional do Livro.
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CAMPELLO, B. S. (2002). A biblioteca escolar no espaço da construção do conhecimento. São Paulo: Imprensa oficial.
Abstract: A biblioteca escolar não tem desenvolvido de forma efetiva sua ação educativa. Atividades de orientação da pesquisa escolar, apoio à leitura e ação cultural têm sido oferecidas pela biblioteca de maneira esporádica e assistemática, desvinculadas dos conteúdos curriculares. A fim de contribuir para o esforço de educar crianças e jovens para conviver numa sociedade em mudança, caracterizada por abundância informacional sem precendentes, a biblioteca precisa se integrar verdadeiramente à escola, trabalhando em consonância com seu objetivo principal: a aprendizagem. E para isso é necessário atuar em sintonia com a realidade escolar, isto é, de forma planejada, sistemática e constante. Em síntese, a biblioteca deve implementar um programa de atividades que amplie sua ação educativa e que lhe permita trabalhar em conjunto com os professores, no sentido de definir as habilidades a serem alcançadas pelos alunos, estabelecer a estratégias para se chegar aos objetivos propostos e propor formas e avaliação da aprendizagem. Esse programa dará transparência à ação da biblioteca, permitindo a inscrição do trabalho do bibliotecário no esforço de formar cidadãos responsáveis e críticos e pessoas capazes de encontrar satisfação pessoal e desenvolver sua criatividade. Dessa forma, a biblioteca poderá vir a ser um verdadeiro espaço de construção do conhecimento.
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