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FIALHO, J. F., & ANDRADE, M. E. A. (2007). Comportamento informacional de crianças e adolescentes: uma revisão da literatura estrangeira (Vol. 36). Brasília: IBICT.
Abstract: Apresenta revisão de literatura sobre o comportamento informacional de crianças e adolescentes, enfatizando estudos estrangeiros. Introduz com descrição do campo do comportamento informacional humano, de forma mais geral. Destaca principalmente estudos norte-americanos, alem de outros da literatura européia, canadense e australiana. As pesquisas analisadas estão reunidas nos seguintes tópicos ou linhas de pesquisa: o aprendizado dos estudantes através da biblioteca escolar; crianças e adolescentes; a Internet e a busca de informação no cotidiano. Os estudos foram selecionados em virtude do intercambio entre pesquisadores estrangeiros e a Escola de Ciência da Informação da UFMG e também do estagio doutoral realizado no Centro para Estudos Internacionais para Bibliotecas Escolares, em New Jersey, Estados Unidos. Alem da descrição dos estudos, apresenta suas principais conclusões e/ou recomendações.
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WITTER, G. P., & PHELIPPE, H. (2007). Compreensão e estimulo para a leitura na 5a serie do ensino fundamental (Vol. 12).
Abstract: Objetivou-se comparar a compreensão de leitura entre meninos e meninas e o desempenho entre os alunos que tem e que tiveram estimulo familiar para leitura, bem como, a mesma atenção por parte do docente com o dos alunos que não tiveram essa estimulação. Participaram dezenove alunos da 5a serie do ensino fundamental de uma escola publica. Para coleta dos dados foi utilizado um questionário para verificar a estimulação familiar e escolar. O teste Cloze foi aplicado para verificar o nível de compreensão dos participantes quanto a leitura. Os resultados mostram similaridade entre os gêneros, nível de compreensão de leitura muito aquém do esperado com escassos estímulos disponíveis para colaborar com o desenvolvimento dos alunos.
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PINEDA, E. (2007). De uma experiência nacional a uma experiência local em bibliotecas escolares: o programa de bibliotecas escolares da Secretaria da Educação de Bogotá..
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RASCHE, F. (2007). Desenvolvendo competência informacional: o ensino-aprendizagem da metodologia científica. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: Este trabalho busca uma aproximação entre a prática de ensino de metodologia científica e discurso do desenvolvimento de competências informacionais. Assim, com base em experiência profissional da autora, apresenta apontamentos e reflexões sobre a prática pedagógica vivenciada na referida disciplina considerando tanto o professor quanto o aluno usuários da informação.
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LIMA, T. A. de, CARDILLO, I. L. L., & CARTAXO, P. H. P. (2007). Escolas do futuro: uma experiência na construção do projeto político pedagógico. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: O Sistema Integrado de Bibliotecas do Município de São Carlos – SIBI, concebido com base no Manifesto da Biblioteca Pública da Unesco (1994), visa a integrar todas as bibliotecas públicas, escolares e de apoio do poder público municipal. As bibliotecas escolares, denominadas Escolas do Futuro, têm como marca o atendimento, a formação, desenvolvimento e conservação das coleções, o processamento técnico, a supervisão (por profissionais da área) dos trabalhos oferecidos e a preocupação em oferecer serviços de qualidade. A construção do Projeto Político Pedagógico, embasado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), tem contribuído no aprimoramento da prática biblioteconômica em sua face educativa. Para o alcance dos objetivos do projeto são desenvolvidos programas como: Programa de Incentivo ao Livro e a Leitura, Programa de Acesso à Informação, Programa de Inclusão Digital, Programa de Diversidade Cultural e Programa de Gestão e Políticas.
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