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Author | LIMA, Leda Maria Araújo; SILVA, Rovilson José | ||||
Title | Histórico das bibliotecas escolares no Estado do Paraná | Type | |||
Year | 2015 | Publication | Biblioteca Escolar em Revista | Abbreviated Journal | |
Volume | 3 | Issue | 2 | Pages | 53-71 |
Keywords | Biblioteca Escolar no Paraná; Historiografia; Ensino no Paraná. | ||||
Abstract | O presente artigo tem por objetivo apresentar o histórico das bibliotecas escolares no Estado do Paraná, sua evolução desde o século XVII ao século XXI. É uma pesquisa de cunho bibliográfico, alicerçada na investigação, identificação, leitura e análise de escritas, documentos, leis e decretos, que ocorreram ao longo do tempo neste Estado. A pesquisa buscou descrever e analisar o processo de surgimento das bibliotecas escolares dentro do sistema de ensino e a estruturação de bibliotecas nesses espaços, evolução, conquistas e avanços. Esta Instituição, embora atualmente esteja garantida em lei, ainda requer reflexões mais profundas e amadurecimento. Pretende-se com este trabalho apresentar a historiografia e suscitar discussões e contribuições para futuros estudos acerca dessa temática. |
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Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Universidade de São Paulo | Place of Publication | São Paulo | Editor | |
Language | port. | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | 2238-5894 | ISBN | Medium | ||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ ge.faria @ | Serial | 549 | ||
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Author | CERIGATTO, Mariana Pícaro; CASARIN, Helen de Castro Silva | ||||
Title | O audiovisual como fonte de informação na escola: desafios para a media literacy | Type | |||
Year | 2015 | Publication | Biblioteca Escolar em Revista | Abbreviated Journal | |
Volume | 3 | Issue | 2 | Pages | 31-52 |
Keywords | media literacy. competência midiática. leitura audiovisual. fontes de informação. | ||||
Abstract | O objetivo deste artigo é explanar sobre as produções audiovisuais como fontes de informação e pesquisa nas bibliotecas escolares e recurso didático nas escolas. O texto discorre sobre a leitura audiovisual procedente tanto de mídias já conhecidas, como as mais tradicionais, e também discute brevemente fenômenos atuais que ocorrem com o audiovisual na internet. Ainda apresenta conceitos-chaves para o trabalho com a media literacy e a competência midiática, que dão bases para a leitura crítica de textos audiovisuais midiáticos. Discute-se também a necessidade de abandonar a visão de que as mídias audiovisuais estão corrompendo as mídias impressas, e que a televisão e o cinema, assim como a internet, são uma ameaça para o ambiente escolar. Fala-se da importância de reformular o papel da biblioteca, que precisa admitir outros meios de acesso à informação e agregá-los de forma mais consistente em seu ambiente. Espera-se, com este trabalho, que o professor possa ir além do uso ilustrativo da imagem e do audiovisual, que geralmente é o mais recorrente em sala de aula quando se utilizam esses meios. | ||||
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Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Universidade de São Paulo | Place of Publication | São Paulo | Editor | |
Language | port. | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | 2238-5894 | ISBN | Medium | ||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ ge.faria @ | Serial | 548 | ||
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Author | SILVA, Elaine da | ||||
Title | A contribuição da biblioteca escolar na formação de leitores enfocando o desenvolvimento individual e organizacional | Type | |||
Year | 2015 | Publication | Biblioteca Escolar em Revista | Abbreviated Journal | |
Volume | 3 | Issue | 2 | Pages | 15-30 |
Keywords | Formação de leitores. Biblioteca escolar. Leitura como elemento para o desenvolvimento social. Políticas públicas para o livro, leitura e biblioteca. Alfabetismo funcional. | ||||
Abstract | Discute a importância da leitura e da formação de leitores para o desenvolvimento da sociedade, considerando que a leitura é elemento essencial na formação de cidadãos competentes em informação, capazes de posicionar-se com autonomia e criticidade diante de situações e perspectivas sociais. Nesse contexto analisa o papel das bibliotecas escolares posto que, muitas vezes, caracterizam a primeira instituição voltada à leitura a que muitos têm ou deveriam ter contato no início da formação escolar. | ||||
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Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Universidade de São Paulo | Place of Publication | São Paulo | Editor | |
Language | port. | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | 2238-5894 | ISBN | Medium | ||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ ge.faria @ | Serial | 547 | ||
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Author | FÉLIX, Andreza Ferreira; SIRIHAL DUARTE, Adriana Bogliolo | ||||
Title | A biblioteca escolar como espaço diferenciado: a perspectiva da cultura escolar | Type | |||
Year | 2015 | Publication | Biblioteca Escolar em Revista | Abbreviated Journal | |
Volume | 3 | Issue | 2 | Pages | 1-14 |
Keywords | bibliotecas escolares, biblioteca efetiva, cultura escolar, espaço diferenciado, papel educativo | ||||
Abstract | Este artigo é resultado de pesquisa conduzida no Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais – PGCI-UFMG. A pesquisa trata das práticas educativas desenvolvidas em bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte relacionando-as à cultura escolar. É apresentado o conceito de bibliotecas efetivas enquanto espaços que ofertam condições de acesso ao acervo bibliográfico mas que também se constituem como espaços de aprendizagem. A pesquisa teve como objetivo principal discutir qual a natureza da cultura escolar que favorece bibliotecas efetivas. Esta questão norteou o percurso da pesquisa buscando diagnosticar e analisar práticas educativas em bibliotecas escolares e sua relação a cultura escolar abarcando elementos como: como o ambiente e no qual são produzidas e os sujeitos que as produzem. A amostra foi composta de três escolas da região metropolitana de Belo Horizonte na qual participaram diretores, bibliotecários e dois professores em cada instituição. Os dados coletados foram transcritos e categorizados para análise qualitativa, de vertente intepretativa. Os resultados da pesquisa apontam para aspectos conceituais do termo cultura escolar e analisa as práticas do sujeitos como foco para entender como a biblioteca se constitui enquanto um espaço diferente da sala de aula, tais práticas e relações figuram como objeto principal deste artigo. Evidencia como esta disposição contribui positivamente para que a biblioteca exerça seu papel educativo. Conclui que a cultura escolar é uma importante dimensão de análise para compreensão da função educativa da biblioteca. |
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Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Universidade de São Paulo | Place of Publication | São Paulo | Editor | |
Language | port | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | 2238-5894 | ISBN | Medium | ||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ ge.faria @ | Serial | 546 | ||
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Author | LIMA, Raimundo Martins de | ||||
Title | A biblioteca nas escolas da SEMED (2001/2010): pratica social a serviço da emancipaçao ou da barbarie? | Type | |||
Year | 2014 | Publication | Abbreviated Journal | ||
Volume | Issue | Pages | 252 p. | ||
Keywords | Educação; Biblioteca escolar; Processo civilizatório; Emancipação; Barbárie. | ||||
Abstract | Ao problematizar a presença e a atuação da biblioteca nas escolas públicas municipais de Manaus do perÃodo de 2001/2010, entende que as bibliotecas são produtos culturais criados pelos homens para ajudá-los a alcançar os seus objetivos e projetos individuais e coletivos, segundo as suas visões de mundo e de sociedade. Isto faz com que a sua existência e atuação sejam ambas condicionadas pelos valores culturais hegemônicos em cada tempo e lugar, subordinação que pode colocá-las a serviço da emancipação ou da barbárie, dependendo da natureza das contribuições dadas ao processo civilizatório da sociedade onde esteja inserida. O sentido da contribuição dada ao processo civilizatório pela biblioteca escolar estudada foi o problema que motivou o estudo, enquanto que a realidade social do seu campo em todo o PaÃs forneceu os conteúdos para a defesa da tese de que a biblioteca escolar é um serviço pedagógico e uma prática social voltados à produção de bens culturais simbólicos, mas não é obrigatoriamente um fator de emancipação. Investigou as suas condições de existência e de atuação e os fatores que dificultavam e impediam a realização das suas responsabilidades como serviço pedagógico e prática social destinados à formação cultural dos alunos nessas escolas, para inferir sobre a natureza da sua contribuição. De natureza qualitativa, recorre ao método da teoria social para situar a biblioteca escolar na totalidade da sociedade, a partir da sua inserção nos campos da cultura e da educação, e à s categorias emancipação e violência simbólica para análise das informações sobre a sua realidade social concreta. A amostra foi definida por meio da técnica da amostragem simples, tendo sido selecionadas sete escolas públicas municipais de Manaus, das 366 existentes, uma de cada Divisão Distrital. Além da pesquisa bibliográfica, envolveu pesquisa de campo e a análise das informações. A pesquisa bibliográfica foi operada presencial e virtualmente para fundamentação teórica e localização dos textos legais sobre as polÃticas públicas de educação nacional e municipal e estudos sobre a biblioteca escolar. A pesquisa de campo foi processada em fontes documentais e pessoais. A parte documental foi feita na Secretaria Municipal de Educação (SEMED), nas escolas e no Diário Oficial do MunicÃpio para identificar a forma de inserção da biblioteca na estrutura organizacional da SEMED e nos projetos polÃtico-pedagógicos das escolas. Já as informações pessoais foram coletadas mediante entrevistas semi-estruturadas, aplicadas aos ex-Secretários, Gestores, Pedagogos e Responsáveis pelas bibliotecas e salas de leitura das escolas que no perÃodo estudado desempenharam essas funções. As análises revelaram que a inserção da biblioteca escolar nos documentos oficiais das polÃticas públicas da educação nacional e municipal é mÃnima e ineficaz para determinar a sua existência nas escolas de ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atual nem a cita; o Plano Nacional de Educação só a inclui na meta de elaboração de padrões mÃnimos nacionais de infra-estrutura para esse ensino; os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997 só recomendam a sua criação nas escolas como condição para a formação de bons leitores; os Regulamentos Administrativos do Poder Municipal e as Orientações Pedagógicas da SEMED apenas a situam na estrutura organizacional dessa entidade; e são raros os projetos polÃtico-pedagógicos das escolas que apresentam informações objetivas sobre a organização e o funcionamento da biblioteca das escolas pesquisadas. Conclui que não há indÃcios de que as bibliotecas estudadas, no perÃodo de 2001 a 2010, estivessem instrumentalizadas para contribuir de forma positiva para a emancipação social e polÃtica dos seus usuários, tendo sido identificada só uma exceção. Por isso as suas atuações tendem a ter contribuÃdo mais aos atos de regressão à barbárie. |
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Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE CI��NCIAS HUMANAS E LETRAS | Place of Publication | Manaus | Editor | |
Language | port | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | ISBN | Medium | |||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ elained @ | Serial | 545 | ||
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