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| Author | GARCIA, Lígia Vieira | ||||
| Title | Biblioteca escolar: espaço cultural que pode contribuir para o processo de letramento | Type | |||
| Year | 2007 | Publication | Abbreviated Journal | ||
| Volume | Issue | Pages | 213 | ||
| Keywords | Biblioteca Escolar, Leitura, Letramento | ||||
| Abstract | Este estudo teve como objetivo discutir o papel da Biblioteca Escolar, na qualidade de propiciadora dos processos de interlocução leitor-autor para a formação do aluno-leitor. A biblioteca escolar é tema de investigação parcamente explorado, seja pela pesquisa nas universidades, seja pela sua ausência como tema de discussão nos eventos acadêmicos, entre outros indicadores. Entretanto, como tema de pesquisa, encerra diversas possibilidades de abordagem, como o tema objeto desta dissertação “Biblioteca Escolar: espaço cultural que pode contribuir para o processo de letramento”. O espaço eleito para coleta de dados, para observações e análises acerca das práticas de leitura foi a biblioteca escolar Rui Barbosa, localizada na Escola Estadual Deputado Bertoldo Freire, município de São José dos Quatro Marcos – MT. O princípio metodológico orientador deste estudo, alicerçado nos moldes qualitativo-interpretativos, leva em consideração como os sujeitos se relacionam com a leitura na biblioteca. Os instrumentos de coleta de informações foram observações, entrevistas semi-estruturadas, gravadas, com vinte e nove sujeitos, documentos da escola e fotografias. Os referenciais teóricos escolhidos para a fundamentação deste estudo deram a sustentação para a análise dos dados que apontaram para os seguintes resultados: embora a biblioteca escolar seja marginalizada no sistema educacional,alberga ela funções fundamentais, a desempenhar principalmente no que diz respeito a duas categorias básicas: a educativa e a cultural. É agente de transformação do ensino, à medida que provoca mudanças pedagógicas na escola, seu acervo não é atualizado há vários anos, não há política de gestão voltada para as necessidades de seus freqüentadores: os estudantes. Os educadores demonstram preocupação com a formação do aluno-leitor, apesar de que, eles mesmos, lêem pouco ou lêem apenas temas que refletem o imediatismo da situação de sala de aula, refletindo em seus alunos essa mesma corrente. Assim, sendo a biblioteca espaço privilegiado de formação de sujeitos-leitores, impõe-se a necessidade de repensar o compromisso da educação e da escola com a instauração da leitura como ato político e democrático. Mais. Que o quadro de recursos físico e humano da biblioteca deve ser coerente com a importância que essa instância verdadeiramente tem como lócus de construção e partilha de saberes entre o leitor em formação e o livro. Afinal, é preciso dar sentido ao ensino de linguagem, da leitura e da escrita para que a biblioteca, necessariamente, exerça o papel de mediação entre o aluno-leitor e o letramento. |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher  |
Universidade Federal do Mato Grosso. Instituto de Educação | Place of Publication | Cuiabá | Editor | |
| Language | Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | ECI/UFMG @ nay-olive @ | Serial | 451 | ||
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| Author | SCHUCHTER, Lúcia Helena | ||||
| Title | Biblioteca escolar e laboratório de informática: espaços para diferentes letramentos | Type | |||
| Year | 2010 | Publication | Abbreviated Journal | ||
| Volume | Issue | Pages | 177 | ||
| Keywords | Biblioteca escolar, Laboratório de informática, Letramento | ||||
| Abstract | A presente pesquisa parte da seguinte questão investigativa: no cenário tecnológico e globalizado no qual estão inseridos, busca-se compreender como convivem e interagem, dentro da escola, a Biblioteca Escolar e o Laboratório de Informática, enquanto ambientes de produção de leitura/escrita e conhecimento. Buscou-se fundamentação metodológica na pesquisa qualitativa de abordagem históricocultural, respaldada por Lev S. Vygotsky e Mikhail Bakhtin. O campo de pesquisa se constituiu de duas escolas públicas situadas na cidade de Juiz de Fora/MG. A investigação se desenvolveu por meio dos instrumentos metodológicos: entrevistas semiestruturadas com dois professores-bibliotecários, uma professora responsável pelo laboratório de informática, três professores regentes e duas coordenadoras pedagógicas; análise de documentos; observação e questionário. A análise de dados está organizada em duas categorias: (a) letramentos nas escolas e (b) os sujeitos e a formação continuada: repensando a prática pedagógica. Esta pesquisa aponta para a necessidade de cada instituição escolar construir/perseguir as possibilidades plurais de utilização da biblioteca escolar e do laboratório de informática. Possíveis relações/interações entre estes espaços e sala de aula devem ser promovidas, pois formar alunos leitores e escritores, hoje, não se restringe somente ao impresso ou ao digital. Ambas as formas coexistem e são utilizadas na sociedade. Para que isso ocorra, não basta a existência de recursos “materiais”, como livros e computadores; é preciso uma reflexão coletiva sobre o seu uso, disponibilizar seus acessos, aliados a propostas pedagógicas que tornem seu uso significativo. É também premente promover a formação para o uso técnico e pedagógico das tecnologias disponíveis e presentes no interior da escola a toda comunidade escolar. Considerando a diversidade encontrada entre esses profissionais, as demandas impostas pelo avanço das TIC e as condições espaçotemporais nos ambientes escolares, pode-se pensar numa formação continuada na modalidade a distância. A escola, a universidade e o poder público devem responsabilizar-se pelo desenvolvimento nos docentes e discentes de habilidades de leitura e escrita em diferentes suportes – promovendo os plurais e necessários letramentos – e garantir o acesso desses leitores às novas mídias. Enfim, é tempo de ressignificar a biblioteca escolar e o laboratório de informática, para que se transmutem em espaços coletivos de leitura, escrita,pesquisa, interação, produção de conhecimento e para que sejam frequentados por toda comunidade escolar. |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher |
Universidade Federal de Juiz de Fora | Place of Publication | Juiz de Fora | Editor | |
| Language | Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Dissertação de Mestrado | Approved | |||
| Call Number | ECI/UFMG @ nay-olive @ | Serial | 453 | ||
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| Author | HOMMERDING, Nádia Maria dos Santos | ||||
| Title | Letramento Infantil na Biblioteca Escolar: desenvolvendo habilidades básicas para futuros leitores competentes | Type | |||
| Year | 2016 | Publication | Biblioteca Escolar em Revista | Abbreviated Journal | |
| Volume | 4 | Issue | 2 | Pages | 33-52 |
| Keywords | Letramento. Alfabetização. Primeira infância. Professores. Bibliotecários. Letramento infantil. Early literacy. Biblioteca escolar. Bebês. Crianças. | ||||
| Abstract | Este artigo busca relatar parte da experiência e aprendizado da autora atuando como bibliotecária no Sistema de Biblioteca Publicas de Miami Dade (MDPLS) em Miami, Estados Unidos. Apresenta o conceito de Letramento Infantil (Early Literacy) e as seis competências básicas para seu desenvolvimento em bebês e crianças de zero mês a seis anos de idade em relação aos hábitos de leitura e interação com os livros e biblioteca. Aponta para o importante e estratégico papel da biblioteca escolar e da integração de práticas profissionais entre bibliotecários e professores escolares quanto ao desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, considerando os conceitos de letramento e alfabetização, em leitores na primeira infância. Reconhece na biblioteca escolar, importante aliada no processo de criação e apropriação de hábitos de leitura, além do desenvolvimento de opinião crítica nos pequenos cidadãos, quando apropriadamente incluída nos projetos pedagógicos da instituição de ensino. |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher |
Universidade de São Paulo | Place of Publication | Ribeirão Preto | Editor | |
| Language | Port. | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | 2238 - 5894 | ISBN | Medium | ||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | UFMG @ ge.faria @ | Serial | 616 | ||
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| Author | GASQUE, Kelley Cristine G. Dias; TESCAROLO, Ricardo. | ||||
| Title | O letramento informacional e os desafios da educação básica. | Type | |||
| Year | 2007 | Publication | Abbreviated Journal | ||
| Volume | Issue | Pages | |||
| Keywords | Letramento informacional; Educação básica; Busca e uso da informação. | ||||
| Abstract | O presente artigo discute a questão do letramento informacional no contexto da educação básica, centrando-se especificamente nos desafios a serem superados em sua implementação no cotidiano escolar. Parte-se do pressuposto que se deve adotar uma abordagem multidisciplinar que transcenda uma concepção especializante e fragmentadora que geralmente reduz a responsabilidade formativa dessa área somente à classe bibliotecária. | ||||
| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher |
FEBAB/ABDF | Place of Publication | Brasília | Editor | |
| Language | Português | Summary Language | Português | Original Title | |
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | CD-ROM | ||
| Area | Expedition | Conference | CONGRESO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 22.,2007, Brasília. Anais... | ||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | refbase @ user @ | Serial | 358 | ||
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| Author | BECKER, Carolina da Rosa Ferreira. | ||||
| Title | A biblioteca escolar e sua influência na formação de leitores na representação dos alunos da Escola Agrotécnica Federal do Rio Grande do Sul. | Type | |||
| Year | 2007 | Publication | XXII CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO | Abbreviated Journal | |
| Volume | Issue | Pages | |||
| Keywords | Leitura; Biblioteca escolar; Letramento; Bibliotecário. | ||||
| Abstract | Esta pesquisa visa contribuir para o desenvolvimento social e educacional das bibliotecas, investigando se através das leituras feitas ou mediadas pelas atividades e serviços oferecidos pela biblioteca, há uma efetiva contribuição para a formação do leitor. Abordou-se aspectos relativos às influências e fatores relevantes sobre a história de leitor dos alunos e investigou-se quais são as evidências de que a “Biblioteca Ezequiel Duarte de Souza” influencia, ou não, na formação de leitor dos alunos da Escola Agrotécnica Federal de Rio Grande do Sul. Como considerações finais, propõe-se recomendações que contribuem para a formação do leitor através da biblioteca. A relevância desta pesquisa é fazer com que as bibliotecas sejam elementos-chave na educação, formando leitores que busquem e utilizem criticamente a informação através da bibliotecas. | ||||
| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher |
FEBAB/ABDF | Place of Publication | Brasília | Editor | |
| Language | Português | Summary Language | Português | Original Title | |
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | CD-ROM | ||
| Area | Expedition | Conference | CONGRESO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 22.,2007, Brasília. Anais... | ||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | refbase @ user @ | Serial | 362 | ||
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