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STEINDEL, G. E., FELDMAN, D., SILVA, K. K. da, SONTAG, L., & NASCIMENTO, T. V. (2015). Uma visibilidade do livro didático na literatura científica brasileira (2000 – 2014) (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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GIACUMUZZI, G., MORO, E. L. da S., & ESTABEL, L. B. (2015). Desenvolvimento de coleções em uma biblioteca escolar (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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CAMPOS, C. O. D. de, & SILVA, E. Q. da. (2015). Restabelecimento da política de serviços e melhoramentos na Biblioteca Franklin Cascaes (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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SILVA, R. J. da. (2013). Leitores e biblioteca escolar: do período neolítico ao hommo sapiens sapiens (Vol. 20). Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, Faculdade de Educação.
Abstract: O presente trabalho trata da ação direta e indireta do projeto de formação de leitores em Londrina, intitulado Palavras Andantes, em paralelo à situação da biblioteca escolar no país que ainda tem características que se assemelham ao período neolítico das bibliotecas. Nessa perspectiva, de 2002 a 2012, tenho trabalhado em prol desse projeto, em um primeiro momento, como idealizador e coordenador direto de ações que resgatassem o papel da biblioteca na formação de leitores, na formação do mediador de leitura, na reestruturação do espaço, do acervo, pois apresentava o mesmo abandono que demais bibliotecas escolares do país. Posteriormente, como idealizador do projeto de informatização das bibliotecas escolares de Londrina e atualmente como coordenador do projeto de extensão universitária que oportuniza a formação de mediadores de leitura. Assim, Londrina torna-se um microcosmo da dificuldade, da ação e avanço rumo à condição de biblioteca do século XXI, isto é, da era Hommo Sapiens Sapiens.
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SILVA, Eduardo Valadares da, MELO, T. M. Q. de, & CÔCO, V. (2013). O bibliotecário escolar e sua condição docente no Espírito Santo. Vitória: Rede ESTRADO.
Abstract: Tem como objetivo analisar o perfil social, desvio de função, vínculo profissional, formação e integração às atividades pedagógicas escolares do bibliotecário escolar compreendendo este sujeito como um trabalhador docente que atua na educação básica e que desempenha diferentes atividades educativas que influenciam direta ou indiretamente no processo formação dos estudantes. Os dados da análise são oriundos da pesquisa “Trabalho Docente na Educação Básica no Brasil” realizada pelo Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente da Universidade Federal de Minas Gerais em parceria com mais sete estados brasileiros no ano de 2009, incluindo o Espírito Santo. Nas análises apresentadas observa-se um número ainda pequeno de bibliotecários atuando nas escolas pesquisadas e a presença de profissionais não habilitados exercendo essa função. Além disso, observamos que a maioria deles são pós-graduados, ainda não se envolvam de maneira mais efetiva nas discussões relativas ao projeto político-pedagógico da escola que atuam, mas contudo, reconhecem sua importância no processo de desenvolvimento e instrução dos estudantes por eles atendidos.
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