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CARVALHO, A. M. S. de. (1987). A importância da biblioteca para a pesquisa escolar. (Vol. 6). São Paulo.
Abstract: Pesquisa com professores e alunos do Instituto de Educação do Ceará. Mostra como a escola é um “aparelho ideológico do Estado”, impedindo que a maioria encontre alternativas que permitam seu bem estar social. Apresenta a situação da biblioteca do Instituto, analisando seu papel no desenvolvimento do hábito de leitura e traz sugestões para a melhoria da escola.
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SIQUEIRA, I. S. P. (1997). Projeto Art-In: preparando o arte-educador para interagir nas programações da biblioteca escolar. (Vol. 20). São Paulo.
Abstract: No Projeto ARTE-IN, cinco etapas se delineiam: 1) conhecimento da produção editorial de livros de Arte Visual & Literatura Infantil; 2) Discussão de aspectos teóricos, concernentes à arte, leitura e literatura infantil; 3) criação e produção de livros pelos alunos do 3º grau; 4) simulação de atividades que poderão ser realizadas com crianças, a partir do livro em questão; 5) debates sobre o espaço em que as atividades serão desenvolvidas na Biblioteca Escolar. Utilizando o livro em questão e interagindo com o bibliotecário na Biblioteca Escolar, o arte-educador possibilita a efetivaç¦ão da ação cultural.
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COELHO, S. M. et al. (2012). A valorização da biblioteca escolar: espaço de cultura e apropriação do conhecimento (Vol. 5). São Paulo: Cultura Acadêmica; Unesp.
Abstract: A leitura e a escrita são aprendizagens escolarizadas, pois é nesse ambiente que
elas se dão. Assim, a formação de leitores é uma preocupação que envolve essa instituição,bem como políticas públicas de incentivo à leitura. Por essa razão, neste texto, focamos nosso debate no espaço físico dedicado à leitura – a biblioteca escolar. A biblioteca escolar ganhou visibilidade a partir de algumas políticas públicas responsáveis pela qualidade e distribuição de livros de leitura, a que destacamos neste artigo é o PNBE (Programa Nacional da Biblioteca na Escola). Desta forma, o que propomos é uma reflexão sobre a leitura e a biblioteca na escola, para isso partimos de um estudo realizado em duas escolas municipais de Presidente Prudente/SP, onde realizamos: observações a respeito das atividades mediadoras de leitura; questionários com os docentes a respeito do que pensam sobre a biblioteca de suas instituições; discussão de texto com as responsáveis por esse espaço; e uma atividade de dinamização da biblioteca. Essas ações correspondem ao objetivo principal desta pesquisa que é: averiguar e estimular a existência de ações mediadoras de leitura e promoção da cultura e cidadania em bibliotecas escolares da cidade de Presidente Prudente.
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SANTA CLARA, G. T. de, & CORREIA, R. P. (2015). A trajetória de leitura dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da Educação Adventista (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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CAVALCANTI, C. O. dos P., & GARCIA, R. I. G. (2015). Leitura no banheiro: por que não? (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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