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SIMÃO, M. A. R., SCHERCHER, E. K., & NEVES, I. C. B. (1993). Ativando a biblioteca escolar: recursos visuais para implementar a interação biblioteca-usuários. Porto Alegre: Sagra/DC Luzatto.
Abstract: Apresentação / 1. Introdução / 2. Ativação da biblioteca – 2.1 Atendimento ao usuário – 2.2 Promoção do livro e da leitura / 3. Preparo das coleções para utilização – 3.1 Arranjo dos livros – 3.1.1 Localização fixa – 3.1.2 Localização relativa – 3.2 Recuperação da informação – 3.3 Sinalização da biblioteca / Sugestões de leitura / Bibliografia consultada / Anexos .
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SANTOS, P. B. de M. (2008). A competência informacional na biblioteca escolar. Porto Alegre.
Abstract: Para auxiliar os usuários no que tange a busca pela informação, as bibliotecas utilizavam a educação de usuário. Porém, hoje esta atividade se encontra insuficiente para auxiliar o usuário. Competências mais abrangentes se tornaram necessárias no atual contexto da Sociedade da Informação e são chamadas Information Literacy, ou competência informacional, que é um processo de capacitação do usuário cidadão. Essas competências requerem o desenvolvimento de habilidades para o usuário buscar, avaliar e utilizar a informação com destreza, autonomia e eficácia. Trata-se de uma atividade importante na atualidade, que está ligada às tecnologias de informação e comunicação, no ambiente digital. O termo competência informacional está ainda em fase de consolidação no Brasil, mas é tema de constante discussão. A definição do termo se refere ao desenvolvimento de habilidades para os usuários se tornarem competentes em informação na Sociedade da Informação e está na essência do aprendizado ao longo da vida. Neste sentido, salienta-se a biblioteca escolar como um ambiente ideal e o bibliotecário como o educador ideal para lançar as bases do desenvolvimento da competência informacional nos usuários educandos, já que é neste ambiente que ele tem o primeiro contato formal com a necessidade informacional. Este estudo identifica as habilidades necessárias para o indivíduo competente em informação, apresenta a conceituação e definição do termo competência informacional, mostrando no que consiste esta prática.
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MORO, E. L. da S., ESTABEL, L. B., SERAFINI, L. T., & KAUP, U. (2011). Biblioteca escolar: presente! Porto Alegre: Evangraf.
Abstract: O ser humano é movido por crenças, sonhos e ideiais, dentre outras motivações, cuja a principal sem dúvida é a sobrevivencia. Com base nessas premissas , o Sistema Conselho Federal e Conselhos Regionais de Biblioteconomia(CFB/CRB)elegeu uma proposta de trabalho voltada para a sociedade. A partir das reflexoes sobre as carencias e deficiencias da população brasileira,convergiu-se ao ponto crucial de maior relevância para sanar tantas mazelas, identificando a educação pública como o setor menos favorecido e portanto aquele a ser contemplado.
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DURBAN ROCA, G. (2012). Biblioteca escolar hoje: rescurso estratégico para a escola. Porto Alegre: Penso.
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MORO, E. L. da S., & ESTABEL, L. B. (2016). A biblioteca escolar e as crianças pequenas. Porto Alegre.
Abstract: Na escola, o professor, o bibliotecário e o técnico em biblioteconomia assumem o papel de mediadores de leitura, inserindo a criança no mundo da leitura, da fantasia, da criatividade e dos saberes
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