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Records |
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Author |
PEREIRA, Rodrigo; SILVA, Helen Castro |
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Title |
Competência em informação: perspectivas em torno da cultura escolar |
Type |
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Year |
2012 |
Publication |
Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina |
Abbreviated Journal |
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Volume |
17 |
Issue |
2 |
Pages |
308-331 |
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Keywords |
Competência em Informação. Cultura Escolar. Contexto Escolar. Ensino-aprendizagem. Educação. Ensino Fundamental. |
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Abstract |
Apresenta a Competência em Informação como metodologia de formação para o acesso, avaliação e uso da informação, a qual se tem tornado, cada vez mais, insumo indispensável à autonomia intelectual. Apresenta a articulação possível – e necessária – entre Competência em Informação e a Cultura Escolar, dando ênfase às suas relações. Busca-se, na Cultura Escolar, contextos para inserção de procedimentos desenvolvidos por meio da Competência em Informação, considerando as dimensões da organização, interpretação e produção de conhecimento. Aponta as vantagens de se perceber a Cultura Escolar, através do contexto prático filosófico, como suporte ao planejamento de ações que instituam, no ambiente educacional, ações relacionadas ao desenvolvimento da Competência em Informação. Ressalta-se que esse tipo de competência, se desenvolvida sem a compreensão da Cultura Escolar, torna-se uma prática desconexa e desarticulada cujos resultados esperados correm o risco de não serem alcançados. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Associação Catarinense de Bibliotecários |
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Florianópolis |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
1414-0594 |
ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
515 |
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Author |
SANTOS, Amanda Sertori dos |
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Title |
Fundamentos da teoria histórico-cultural para a competência em informação no contexto escolar |
Type |
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Year |
2013 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
89 f. |
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Keywords |
Competência em informação. Teoria histórico-cultural. Teoria de aprendizagem. Habilidades informacionais. Ensino fundamental. |
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Abstract |
Considerando que a competência em informação visa o desenvolvimento de habilidades e valores éticos para o uso da informação, os quais podem se dar por meio da realização de programas específicos de atividades, é sugerido que esse desenvolvimento se inicie nas séries iniciais da escolarização para que os indivíduos se familiarizem com o universo informacional. Sinaliza-se que a grande parte dos programas de atividades é fundamentada na teoria construtivista, no entanto essa teoria é criticada por alguns autores por delimitar a aprendizagem em estágios estabelecidos por fatores biológicos, restringindo, assim, as possibilidades de avanços na aprendizagem. Por outro lado, a teoria histórico-cultural iniciada por Lev Semienovitch Vigotski, considera a influência do contexto social do indivíduo na sua aprendizagem. Desse modo, parte-se da lacuna de literatura a respeito da aplicação da teoria histórico-cultural à competência em informação, para propor a realização desta. Objetivou-se, dessa maneira, fornecer subsídios teóricos acerca da teoria histórico-cultural para a prática do bibliotecário no ensino da competência em informação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórica de cunho exploratório, que levantou aspectos condizentes da competência em informação e da teoria histórico-cultural de forma que construíssemos a proposta de fundamentação da teoria histórico-cultural para a competência em informação. Verificamos que por meio dessa abordagem é possível compreender de maneira global os fenômenos envolvidos no processo de desenvolvimento da competência em informação. Assim, buscamos evidenciar a necessidade de construirmos subsídios teóricos consistentes para fundamentar a prática do bibliotecário no desenvolvimento da competência em informação. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Unesp |
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Marília |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
532 |
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Author |
CAMPELLO, Bernadete Santos, et al. |
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Title |
Aprendizagem pela pesquisa: busca e uso de informações na produção do conhecimento |
Type |
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Year |
2010 |
Publication |
ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO |
Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
11 |
Pages |
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Keywords |
Pesquisa escolar; Uso da informação; Biblioteca; Aprendizagem pela pesquisa |
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Abstract |
O presente estudo teve como objetivo investigar de que maneira estudantes do ensino médio realizam o percurso da pesquisa escolar e que habilidades mobilizam ao longo do processo. Deu-se ênfase ao uso da biblioteca e das fontes de informação e ao papel desempenhado pelos mediadores, especialmente o bibliotecário. O estudo teve como base teórica o trabalho de Kuhlthau (2004) sobre o processo de pesquisa escolar que envolve a busca e o uso de variadas fontes de informação. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas com uma classe de 40 alunos de 2ª série do ensino médio de uma escola pública, após finalizarem um projeto de pesquisa. As conclusões mostraram que o percurso da pesquisa constitui oportunidade para o desenvolvimento de diversas habilidades. Entretanto, os mediadores não aproveitaram todas as situações para orientar no seu desenvolvimento. O bibliotecário mostrou ser um mediador capaz de contribuir para a aprendizagem de habilidades inerentes à sua formação profissional, complementando o trabalho do professor. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Rio de Janeiro |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 11., 2010, Rio de Janeiro. |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
419 |
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Author |
NEVES, Iara Conceição Bitencourt. |
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Title |
Pesquisa escolar nas séries iniciais do ensino fundamental em Porto Alegre, RS: bases para um desempenho interativo entre sala de aula e biblioteca escolar. |
Type |
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Year |
2000 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
177 |
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Keywords |
Prática de ensino; Ensino e aprendizagem; Desenvolvimento cognitivo. |
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Abstract |
A pesquisa bibliográfica como etapa fundamental e inicial do processo de pesquisa científica é adotada no ensino fundamental, no Rio Grande do Sul, como atividade decorrente do processo de ensino e de aprendizagem em sala de aula, tomando, desta forma, características de tarefa escolar, desvinculada muitas vezes do processo de pesquisa propriamente dito e/ou de um procedimento pedagógico com ele relacionado, tal como o método de projetos ou centros de interesse. A atuação da biblioteca escolar, ao longo de sua trajetória, no Rio Grande do Sul, não tem concorrido para modificar atitudes e procedimentos de professores, em relação ao planejamento didático e à execução da pesquisa bibliográfica, por eles mesmo e pelos seus alunos, particularmente, aqueles que cursam a quarta série, período em que passam a realizá-las em caráter mais sistemático e com maior freqüência. Os dados obtidos junto a professores, alunos e pessoal da biblioteca escolar de escolas da redes estadual, municipal e particular evidenciam que um dos principais entraves à efetivação de um procedimento de pesquisa bibliográfica coerente com o nível de maturidade dos alunos que executam é a inexistência da aplicação de um programa de educação de usuários, por parte da biblioteca escolar, quer para o professor que, por desconhecer a metodologia da pesquisa bibliográfica não a aplica em seus planos didáticos, quer para os alunos que necessitam desenvolver com a assistência do professor e do bibliotecário habilidades específicas para realizá-las |
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Address |
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Corporate Author |
Escola de Comunicação e Artes - Universidade de São Paulo |
Thesis |
Ph.D. thesis |
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Publisher |
Escola de comunicação e Artes, Universidade de São Paulo |
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São Paulo |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
Doutorado em Biblioteconomia |
Expedition |
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Conference |
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Notes |
Orientador: Luís Milanesi |
Approved |
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Call Number |
028.8:372 N518p 2000 T Escola de Ciência da Informação |
Serial |
86 |
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Author |
VILLELA, Fabio Camargo Bandeira; HOSOKAWA, Rafaela Reginato |
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Title |
Brinquedoteca escolar e intervenções lúdicas destinadas a alunos com dificuldades emocionais |
Type |
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Year |
2011 |
Publication |
Núcleos de Ensino da Unesp [recurso eletrônico] : artigos dos projetos realizados em 2011 |
Abbreviated Journal |
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Volume |
3 |
Issue |
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Pages |
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Keywords |
Brinquedoteca escolar. Winnicott. Lúdico. Aprendizagem. Comportamento antissocial. |
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Abstract |
O presente artigo discorre sobre o desenvolvimento de atividades lúdicas na escola
com a finalidade de auxiliar alunos com dificuldades emocionais. As atividades foram propostas durante três sucessivos projetos – denominados aqui sinteticamente de Projeto Brinquedoteca Escolar – vinculados ao Núcleo de Ensino da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp, Câmpus de Presidente Prudente, sob a coordenação do professor Fabio Camargo Bandeira Villela, durante os anos de 2009 e 2011. As intervenções tiveram como principal objetivo auxiliar crianças com problemas de aprendizagem em decorrência de fatores emocionais. Através de uma interação fixa e constante entre duplas constituídas de um aluno do Ensino Fundamental da escola pública e um discente do curso de Pedagogia vinculado ao projeto, buscou-se promover condições emocionais, de elaboração de angústias e de expansão da capacidade criativa, por meio do desenvolvimento e da ressignificação de aspectos
simbólicos e relacionais presentes na atividade lúdica desenvolvida, que permitiriam ao aluno um retorno mais tranquilo e prazeroso às atividades escolares regulares. Serão enfatizados neste artigo a avaliação do impacto do projeto junto aos alunos e o tratamento de crianças agressivas e com tendências antissociais na escola. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Cultura Acadêmica; Unesp |
Place of Publication ![sorted by Place of Publication field, ascending order (up)](img/sort_asc.gif) |
São Paulo |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
|
Series Issue |
|
Edition |
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ISSN |
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ISBN |
978-85-7983-381-6 |
Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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|
Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
534 |
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