SILVA, V. C. B. da. (2005). Incentivando a leitura em bibliotecas escolares: algumas sugestões. Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: Sugere maneiras de dinamizar as atividades em bibliotecas escolares, destacando a importância desta para o desenvolvimento educacional do cidadão e abordando questões teóricas e práticas a partir do trabalho realizado na Escola Britânica do Rio de Janeiro. Apresenta os principais problemas ocorridos em bibliotecas brasileiras, apontando possíveis soluções atraves de atividades simples a baixo custo.
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SOUZA, N. O. de. (1999). Programa de leitura – 1996-1998. Belo Horizonte: Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais e Associação dos Bibliotecários de Minas Gerais.
Abstract: Buscamos traçar metas que, no campo afetivo/emocional, permitam ampliar o relacionamento entre discentes, docentes e o pessoal do setor. Pedagogicamente, objetivamos familiarizar o educando com o espaço “biblioteca”; despertar para a leitura prazerosa; levar a aceitação gradual de textos longos; desenvolver a expressão e a criatividade; promover discussões questionamentos, garantindo leitores com habilidade de entendimento do que lêem; divulgar e promover o acervo. As atividades desenvolvem-se através de: hora do conto, utilizando-se diversas linguagens; participação em atividades da comunidade externa e das curriculares; serviços rotineiros com leitores; apoio à procura e produção textual espontâneas; divulagação dos resultados; concurso literário; sensibilização do professorado; desenvolvimento de projetos pedagógicos em equipes. Os resultados têm superado as expectativas.
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SILVA, E. T. da. (1986). Leitura na escola e na biblioteca. Campinas: Papirus.
Abstract: Leitura e conscientização/ Leitura: liberdade e transformação/ Educação e leitura/ leitura em crise x Gosto pela leitura/ O que ler – Por que ler/ O susto e o custo da leitura/ A dimensão pedagógica do trabalho do bibliotecário/ Pedagogia da leitura: a dimensão educativa do trabalho biblioteconômico/ Como se ensina o aluno a ler/ Dinamização da leitura em escolas de 1o e 2o graus – relatório.
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SILVA, E. T. da. (1989). Biblioteca escolar: quem cuida? São Paulo: Loyola.
Abstract: Uma vez formada a biblioteca escolar, vem a questão da responsabilidade pela intermediação e dinamização das práticas de leitura. O artigo apresenta algumas características necessárias ao profissional de biblioteca e a importância da dinamização da biblioteca escolar (com a participação ativa e constante dos professores). Lembra que a falta de tradição de bibliotecas escolares no país pode se transformar numa vantagem, à medida que forçará cada escola a buscar o seu próprio caminho, de forma coletiva, para a formação, implantação e gestão de sua biblioteca.
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SILVA, E. T. da. (1983). Teoria e prática da leitura-eis o que falta ao nosso bibliotecário. Porto Alegre: Mercado Aberto.
Abstract: A atitude e a ação prática do bibliotecário são fundamentais na difusão do hábito da leitura. Para cumprir esse papel, e necessário ao profissional uma compreensão mais profunda do ato de ler
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