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| Author | FERRAREZI, Ludmila; ROMÃO, Lucília-Maria-Sousa. | ||||
| Title | Meandros de leitura e sentidos sobre a biblioteca escolar | Type | |||
| Year | 2007 | Publication | Biblios | Abbreviated Journal | |
| Volume | Issue | 28 | Pages | ||
| Keywords | Biblioteca escolar, Leitura, Discurso, Sentido. | ||||
| Abstract | É considerando que a leitura, como processo de produção de sentidos e gestos de interpretação, desempenha importante papel na formação escolar e na constituição do sujeito-leitor, que pretendemos estudar a instituição que deveria fomentar e incentivar o ato de ler no ambiente escolar: a biblioteca. Através de uma interface entre a Análise do Discurso de matriz francesa e a Ciência da Informação, pretendemos investigar como os alunos e profissionais da informação enunciam sobre biblioteca escolar, quais as maneiras recorrentes de definição desse espaço e as funções que lhe são atribuídas, verificando o modo como esses discursos constroem um imaginário sobre tal instituição. Nosso corpus é formado por textos escritos por profissionais da informação e entrevistas com alunos de uma escola estadual de ensino fundamental e médio da cidade de Ribeirão Preto (São Paulo, Brasil). |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher | Place of Publication | Editor | |||
Language  |
Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | UFMG @ lhsantos @ | Serial | 403 | ||
| Permanent link to this record | |||||
| Author | FURTADO, Cassia Cordeiro. | ||||
| Title | Bibliotecas Escolares e web 2.0: revisão da literatura sobre Brasil e Portugal | Type | |||
| Year | 2009 | Publication | Em Questão | Abbreviated Journal | |
| Volume | 15 | Issue | 2 | Pages | 135-150 |
| Keywords | Biblioteca escolar. Web 2.0. Biblioteca 2.0. Brasil. Portugal. | ||||
| Abstract | O artigo enfoca o papel da educação e da biblioteca na Sociedade da Informação e apresenta conceitos e características da Biblioteca 2.0 (L2). Defende o uso da web 2.0, na biblioteca escolar, visando otimizar ou criar serviços e produtos, para fins de conquista dos usuários, visibilidade e espaço na escola e na sociedade. Identifica nos programas públicos de incentivo e implantação de bibliotecas nas escolas, no Brasil e em Portugal, a presença ou recomendações para o uso da web 2.0. Com base na literatura conclui que, em Portugal, já ocorre a iniciativa do uso dos blogs por parte da biblioteca escolar, porém com escassez de comentários por parte do usuário. E que as bibliotecas brasileiras têm um longo caminho a percorrer no que tange as bibliotecas escolares, como também no contexto dos sistemas de informação. |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher | Place of Publication | Editor | |||
| Language |
Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | UFMG @ lhsantos @ | Serial | 404 | ||
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| Author | GARCEZ, Eliane Fioravante. | ||||
| Title | Sociedade da informação e escola: contribuição das bibliotecas escolares | Type | |||
| Year | 2009 | Publication | Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina | Abbreviated Journal | |
| Volume | 14 | Issue | 1 | Pages | p.9-26 |
| Keywords | Biblioteca Escolar, Escola Pública, Sociedade da Informação, Brasil. | ||||
| Abstract | Com o presente artigo busca-se promover algumas reflexões sobre a relação existente entre a Sociedade da Informação (SI) e a escola de Educação básica, especificamente, a de Ensino Fundamental. Entende-se que o estabelecimento de uma política nacional de informação requer seja considerado o desenvolvimento de habilidades e competências que as pessoas precisarão adquirir para sobreviver no mundo globalizado. Neste sentido, deve haver preocupação/ação governamental para a formação de contingente numericamente expressivo de cientistas, e também de cidadãos com condições de acessar, entender e decifrar os conteúdos veiculados na internet e em outras mídias. Portanto, tornase fundamental repensar sobre o papel da escola numa sociedade onde o uso estratégico da informação é sinal de competitividade. Mas, afinal, como está a pesquisa, o uso da biblioteca e da internet no ambiente escolar? Qual a relação existente entre desenvolvimento tecnológico e o ensino da pesquisa na escola? Considerando as dificuldades por que passam os países desenvolvidos da Europa no estabelecimento de suas políticas de informação, em função da interferência hegemônica norte-americana, busca-se pensar sobre a questão no território brasileiro, em função de sua singularidade territotial, econômica e educacional, por representarem um grande desafio para estabelecer as ações previstas no Programa SocInfo. |
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| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher | Place of Publication | Editor | |||
| Language |
Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | UFMG @ lhsantos @ | Serial | 406 | ||
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| Author | CAMPELLO, Bernadete Santos | ||||
| Title | Perspectivas de letramento informacional no Brasil: práticas educativas de bibliotecários em escolas de ensino básico | Type | |||
| Year | 2010 | Publication | Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf. | Abbreviated Journal | |
| Volume | 15 | Issue | 29 | Pages | 184-208 |
| Keywords | Biblioteca escolar. Bibliotecários. Função educativa. Letramento informacional | ||||
| Abstract | A presente pesquisa tem como objetivo compreender a prática educativa de bibliotecários brasileiros que atuam em escolas de ensino básico, buscando esclarecer: se esta prática está restrita à promoção da leitura, se os bibliotecários já desenvolvem atividades de ensino de habilidades informacionais e em que medida estão contribuindo para o processo de letramento informacional dos alunos. Utilizou-se metodologia interpretativa e os dados foram coletados por meio de relatos de experiências, entrevistas e grupo de discussão. A amostra foi composta por 28 bibliotecários que atuavam em escolas de ensino básico (14 de escolas públicas e 14 de escolas particulares). Os resultados revelaram que a sensibilização e a conquista dos estudantes constituem o principal foco da prática educativa dos bibliotecários, evidenciando a predominância de ações voltadas para atrair os alunos para a biblioteca e para a leitura. A quantidade de atividades de orientação à pesquisa é bem mais modesta. Considerando-se que o letramento informacional se caracteriza pela ênfase na aprendizagem pela pesquisa orientada, pode-se concluir que, nesse sentido, a ação dos bibliotecários é incipiente. | ||||
| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher | Place of Publication | Editor | |||
| Language |
Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | ISBN | Medium | |||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | UFMG @ lhsantos @ | Serial | 410 | ||
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| Author | BASTOS, Gustavo Grandini; PACÍFICO, Soraya Maria Romano; ROMÃO, Lucília Maria Sousa | ||||
| Title | Biblioteca escolar: espaço de silêncio e interdição | Type | |||
| Year | 2011 | Publication | Liinc em Revista | Abbreviated Journal | |
| Volume | 7 | Issue | 2 | Pages | 621 – 637 |
| Keywords | Discurso; Biblioteca Escolar; Silêncio; Sentido; Leitores | ||||
| Abstract | Postulamos que a biblioteca, ao legitimar e instaurar o silêncio em seu espaço impede de proporcionar aos leitores um espaço de possibilidades de construção de sentidos, de fuga e de contestação da ordem em que vivemos. Marcamos que, ainda mais pelo fato de trabalhar muito com alunos é complexo imaginar os mesmos se relacionando bem em um espaço tão sisudo. Ocorre ainda que quem comanda a biblioteca crê no silêncio como a ausência de sentido, ato vazio de qualquer rastro, buscando garantir uma ausência de quebrar uma segurança aparente, censurando o aluno, impedindo-o de enunciar outros sentidos além dos apresentados pelo professor, na sala de aula. Procuramos nesse trabalho, à luz da teoria discursiva, questionar e expor que o silêncio está longe de ser oco de sentidos e significados. | ||||
| Address | |||||
| Corporate Author | Thesis | ||||
| Publisher | Place of Publication | Rio de Janeiro | Editor | ||
| Language |
Português | Summary Language | Original Title | ||
| Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
| Series Volume | Series Issue | Edition | |||
| ISSN | 1808-3536 | ISBN | Medium | ||
| Area | Expedition | Conference | |||
| Notes | Approved | ||||
| Call Number | Serial | 412 | |||
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