GARCEZ, L. H. do C. (1999). A leitura compartilhada na hora do conto. Belo Horizonte: Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal deMinas Gerais e Associação dos Bibliotecários de Minas Gerais.
Abstract: Este trabalho procura desvelar os mecanismos interativos subjacentes à atividade de contar estórias para crianças ainda não alfabetizadas. Procura demonstrar que as estruturas dialógicas utilizadas pelos participantes da hora do conto permitem e favorecem a construção das concepções e noções que facilitam o desenvolvimento do interesse e das habilidades necessárias para ler e apreciar textos literários. É importante que os professores e contadores de estórias tenham consciência do jogo da linguagem durante esses eventos para que a atividade, além de um momento de prazer, seja produtiva na formação de leitores assíduos e competentes.
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GRUPO DE ESTUDO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS E ESCOLARES. (1986). Educação e biblioteca escolar. (Vol. 9). Brasília.
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GUIZALBERTH, A. G. (1999). Biblioteca escolar: projeto biblioteca ativa, uma oportunidade de criar. Belo Horizonte: Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais e Associação dos Bibliotecários de Minas Gerais.
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HOLANDA, M. J. M. (1988). A integração da biblioteca e do professor na área educacional. (Vol. 18). Fortaleza.
Abstract: Considera a importância da integração entre bibliotecário e professor e a situação da escola e da biblioteca escolar como instituições responsáveis pelo desenvolvimento intelectual e social do aluno e a leitura como meio complementar.
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LOUREÇO FILHO, M. B. (1946). O ensino e a biblioteca. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional.
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