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COSTA, M. M. (2007). A formação de uma biblioteca escolar como um processo de responsabilidade social do bibliotecário: relato de experiência entre a Biblioteca Manuel Bandeira e a Biblioteca da Presidência da República. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: O artigo apresenta a iniciativa da Biblioteca da Presidência da República que, como parceira no Programa Escolas-Irmãs, iniciou a atividade de formar e organizar a Biblioteca Manuel Bandeira, da Escola Myriam Pelles Ervilha, no Município de Santo Antônio do Descoberto, GO. Inicialmente, foi realizada uma campanha de doação dirigida de livros. A participação dos servidores da biblioteca foi estimulada, trabalhando-se o conceito de responsabilidade social, levando-os a atuar de forma mais consciente e, consequentemente, mais comprometida com a qualidade do desenvolvimento do acervo da biblioteca. Foi feito o treinamento de professores como auxiliares de biblioteca e, após as intervenções, tem sido realizada a avaliação de utilização do acervo, constatando-se que o número de empréstimos de livros vem crescendo gradativamente.
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SANTOS, L. V. M. (2007). Programa de bibliotecas da rede municipal de ensino de Belo Horizonte: 10 anos de ações e desenvolvimento. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: O artigo trata do Programa de Bibliotecas da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, que teve início em 1997, a partir da implantação do Programa Escola Plural, que constitui uma proposta pedagógica que tem como objetivo implantar processos de aprendizagem em que o aluno aprenda convivendo e se constituindo como sujeito sociocultural. Para tanto, o programa usa as possibilidades que a biblioteca oferece: de múltiplas leituras, de contestação e diálogo com o conhecimento e, principalmente, de exercer papel estimulador de novas questões, que podem ser objeto de pesquisa. Após dez anos de implantação, o Programa conseguiu mudar o perfil das bibliotecas e transformar depósitos de livros em locais abertos e prazerosos, voltados para a busca organizada da informação, da construção do conhecimento e da leitura. As autoras reconhecem, entretanto, que ainda existem muitos desafios a serem vencidos.
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CASTRO, M. das G. M. (2007). Programa de implantação de bibliotecas escolares em goiânia (GO): uma experiência. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: Tendo em vista as tímidas políticas públicas para bibliotecas escolares no Brasil, que se preocupam quase unicamente com a formação de acervos, foi realizado, no período de 2001 a 2004, o Programa de Bibliotecas da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia. O programa tornou-se um importante instrumento para o alcance da meta de inclusão social e representou um avanço, pois, além de formar acervos, criou um novo conceito de biblioteca no espaço pedagógico, para atender a educação infantil, o ensino fundamental e a educação de jovens e adultos. O artigo descreve a implementação da biblioteca modelo, abordando aspectos tais como, o acervo desenvolvido e os cursos de formação oferecidos durante o desenvolvimento do programa.
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FIALHO, J. F., & ANDRADE, M. E. A. (2007). Comportamento informacional de crianças e adolescentes: uma revisão da literatura estrangeira (Vol. 36). Brasília: IBICT.
Abstract: Apresenta revisão de literatura sobre o comportamento informacional de crianças e adolescentes, enfatizando estudos estrangeiros. Introduz com descrição do campo do comportamento informacional humano, de forma mais geral. Destaca principalmente estudos norte-americanos, alem de outros da literatura européia, canadense e australiana. As pesquisas analisadas estão reunidas nos seguintes tópicos ou linhas de pesquisa: o aprendizado dos estudantes através da biblioteca escolar; crianças e adolescentes; a Internet e a busca de informação no cotidiano. Os estudos foram selecionados em virtude do intercambio entre pesquisadores estrangeiros e a Escola de Ciência da Informação da UFMG e também do estagio doutoral realizado no Centro para Estudos Internacionais para Bibliotecas Escolares, em New Jersey, Estados Unidos. Alem da descrição dos estudos, apresenta suas principais conclusões e/ou recomendações.
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SILVA, A. S. da, & SILVA, J. M. da. (2006). A intermediação da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem: estudo com os alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Maceió.
Abstract: O trabalho analisa a Biblioteca Escolar como possível ferramenta de auxílio no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta recomendações para a inserção da Biblioteca Escolar no Projeto Político Pedagógico das Escolas Públicas. Enfatiza também o trabalho em conjunto entre pedagogos e bibliotecários para o reconhecimento da Biblioteca Escolar como fonte de aprendizado. Dentro de uma perspectiva quantitativa, foi elaborado um estudo descritivo junto aos alunos do Curso de Pedagogia da UFAL. O estudo objetivou como os futuros profissionais da educação percebem a importância da Biblioteca Escolar em suas ações educacionais. Constatou-se que é imprescindível estabelecer um diálogo mais estreito entre as áreas de Biblioteconomia e Pedagogia para que possam potencializar o uso da Biblioteca Escolar nos Projetos Políticos Pedagógicos. Por fim concluiu-se que, estas áreas atuando em conjunto, podem reverter à situação atual da Biblioteca Escolar no Brasil.
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