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Author |
SILVA, Athilane Sátiro da; SILVA, Joseane Martins da |
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Title |
A intermediação da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem: estudo com os alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL |
Type |
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Year |
2006 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue  |
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Pages |
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Keywords |
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Abstract |
O trabalho analisa a Biblioteca Escolar como possível ferramenta de auxílio no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta recomendações para a inserção da Biblioteca Escolar no Projeto Político Pedagógico das Escolas Públicas. Enfatiza também o trabalho em conjunto entre pedagogos e bibliotecários para o reconhecimento da Biblioteca Escolar como fonte de aprendizado. Dentro de uma perspectiva quantitativa, foi elaborado um estudo descritivo junto aos alunos do Curso de Pedagogia da UFAL. O estudo objetivou como os futuros profissionais da educação percebem a importância da Biblioteca Escolar em suas ações educacionais. Constatou-se que é imprescindível estabelecer um diálogo mais estreito entre as áreas de Biblioteconomia e Pedagogia para que possam potencializar o uso da Biblioteca Escolar nos Projetos Políticos Pedagógicos. Por fim concluiu-se que, estas áreas atuando em conjunto, podem reverter à situação atual da Biblioteca Escolar no Brasil. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Maceió |
Editor |
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Language |
Português |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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Area |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ arianefrancabiblio @ |
Serial |
384 |
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Author |
BARBOSA, Dulcinéa de Lima; BOMFIM, Graziella Correia |
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Title |
Um estudo da biblioteca escolar e do acesso à informação |
Type |
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Year |
2006 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
43 p. |
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Keywords |
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Abstract |
Este trabalho demonstra a importância da biblioteca escolar e sua função educativa no contexto de ensino. Apresenta os aspectos relevantes nas questões de incentivo à leitura, caracteriza os serviços que devem ser oferecidos pela biblioteca escolar, nos quais professores e bibliotecários devem procurar exercer seus papéis como agente social e cultural, despertando nos educandos o gosto pela leitura, pois é desde a infância que se desenvolve a aprendizagem para ao longo da vida. O estudo se constitui de um levantamento bibliográfico envolvendo obras de autores especializados a respeito de questões referente à biblioteca escolar, informação, leitura e ação cultural. Trazendo questões relevantes para a atual sociedade da informação que tende a exigir dos indivíduos cada vez mais a capacidade em lidar com a informação. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Maceió |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ arianefrancabiblio @ |
Serial |
385 |
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Author |
SANTOS, Patrícia Barbosa de Moura |
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Title |
A competência informacional na biblioteca escolar |
Type |
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Year |
2008 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
61 f. |
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Keywords |
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Abstract |
Para auxiliar os usuários no que tange a busca pela informação, as bibliotecas utilizavam a educação de usuário. Porém, hoje esta atividade se encontra insuficiente para auxiliar o usuário. Competências mais abrangentes se tornaram necessárias no atual contexto da Sociedade da Informação e são chamadas Information Literacy, ou competência informacional, que é um processo de capacitação do usuário cidadão. Essas competências requerem o desenvolvimento de habilidades para o usuário buscar, avaliar e utilizar a informação com destreza, autonomia e eficácia. Trata-se de uma atividade importante na atualidade, que está ligada às tecnologias de informação e comunicação, no ambiente digital. O termo competência informacional está ainda em fase de consolidação no Brasil, mas é tema de constante discussão. A definição do termo se refere ao desenvolvimento de habilidades para os usuários se tornarem competentes em informação na Sociedade da Informação e está na essência do aprendizado ao longo da vida. Neste sentido, salienta-se a biblioteca escolar como um ambiente ideal e o bibliotecário como o educador ideal para lançar as bases do desenvolvimento da competência informacional nos usuários educandos, já que é neste ambiente que ele tem o primeiro contato formal com a necessidade informacional. Este estudo identifica as habilidades necessárias para o indivíduo competente em informação, apresenta a conceituação e definição do termo competência informacional, mostrando no que consiste esta prática. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Porto Alegre |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ arianefrancabiblio @ |
Serial |
387 |
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Author |
BICHERI, Ana Lúcia Antunes de Oliveira |
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Title |
mediação do bibliotecário na pesquisa escolar face a crescente virtualização da informação |
Type |
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Year |
2008 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
197 f. |
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Keywords |
Tecnologias de Informação e Comunicação. Gestão da Informação. Gestão de Conhecimento. Portais Corporativos. Ambiente Web. |
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Abstract |
O presente trabalho apresenta uma discussão em relação aos elementos e processos constitutivos da gestão da informação e do conhecimento no ambiente Web. Para tanto, enfocou-se os processos de geração e uso da informação e do conhecimento, modelos de gestão da informação e do conhecimento utilizados pelas organizações e as tecnologias de informação e comunicação voltadas a esse ambiente. Com o crescente desenvolvimento e uso das tecnologias de informação e comunicação, as empresas desenvolveram recursos para resolver seus problemas de registro, disseminação e uso da informação interna e externa, com objetivo de gerenciar a informação organizacional, assim como estimular a construção e o compartilhamento do conhecimento. Nesse contexto, surgem os portais corporativos, cujo objetivo é reunir em um único ambiente a informação gerada, por meio de diferentes processos organizacionais e disponibilizá-la em ambiente Web. Como procedimentos metodológicos utilizou-se a pesquisa descritiva exploratória de natureza qualitativa; a coleta de dados foi realizada através da aplicação de um questionário aos sujeitos de pesquisa, um check-list aplicado aos sites corporativos e outro às Intranets corporativas. Como base para a análise e discussão dos dados, utilizou-se o método denominado ‘análise de conteúdo’, de Laurence Bardin. Como resultado, obteve-se uma visão atualizada sobre as organizações que atuam na área de tecnologia de informação, mais especificamente no que tange aos aspectos relacionados à gestão da informação e à gestão do conhecimento no ambiente Web, assim como às tecnologias mais utilizadas por essas organizações, referentes a esses aspectos. Finalizando, propôs-se um modelo de gestão da informação e do conhecimento em ambiente Web, voltado ao contexto em que se encontram as empresas participantes da pesquisa, com objetivo de proporcionar ações que as auxiliem na coleta, registro, disseminação, compartilhamento e uso da informação e conhecimento no ambiente corporativo. |
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Address |
http://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/CienciadaInformacao/Dissertacoes/bicherialaome_mar.pdf |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Marília |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
Inglês |
Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ arianefrancabiblio @ |
Serial |
389 |
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Author |
Campello, Bernadete Santos |
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Title |
Letramento Informacional no Brasil: práticas educativas de bibliotecários em escolas de ensino básico |
Type |
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Year |
2009 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
208 f. |
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Keywords |
Biblioteca escolar. Bibliotecário. Letramento informacional. |
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Abstract |
Esta tese trata das práticas educativas exercidas por bibliotecários que atuam em bibliotecas escolares e sua contribuição para a aprendizagem dos alunos. A pesquisa começou com três questões: 1) a percepção das dificuldades do bibliotecário para auxiliar os estudantes na pesquisa escolar; 2) a emergência do conceito de letramento informacional; 3) a consciência da pouca visibilidade do papel educativo do bibliotecário que atua em bibliotecas escolares no Brasil. Essas questões constituíram a base para o trajeto desta pesquisa, que teve como objetivo entender como se realizavam as práticas educativas do bibliotecário brasileiro, até que ponto ele estaria exercendo atividades de letramento informacional e quais seriam as áreas de atuação ou os limites de competência do bibliotecário na escola. Utilizou-se metodologia qualitativa, de vertente interpretativa. Os dados foram obtidos por meio de: 1) relatos escritos de experiências de bibliotecários; 2) entrevista semi-estruturada; 3) grupo de discussão. Compuseram a amostra 28 bibliotecários atuantes em escola de ensino básico, sendo 14 provenientes de escolas públicas e 14 de escolas particulares. Em termos de localização geográfica foram contemplados os seguintes Estados: Minas Gerais, São Paulo, Santa Catarina, Espírito Santo, Paraná, Goiás, Rio de Janeiro, Maranhão, Pará, cobrindo o período de 1991 a 2007. A sensibilização e a conquista dos usuários – principalmente dos estudantes – constituem o principal foco da prática dos bibliotecários, verificando-se predominância de ações voltadas para atrair os membros da comunidade escolar para a biblioteca e para a leitura. A quantidade de atividades de orientação à pesquisa é mais modesta. Considerando-se que o letramento informacional se caracteriza pela ênfase na aprendizagem pela pesquisa orientada, verifica-se que, nesse sentido, a ação dos bibliotecários é incipiente. Embora reconhecendo a importância da questão e sua responsabilidade com relação a ela, não conseguiram sistematizar ações coletivas e permanentes que distinguem a noção de letramento informacional. Os bibliotecários querem marcar a biblioteca como espaço peculiar de aprendizagem, diferente da sala de aula. Apesar da tensão percebida entre biblioteca e sala de aula, eles têm consciência de que sua ação educativa não prescinde do professor e entendem a necessidade de trabalho conjunto. A multiplicidade de ações inerentes às funções do bibliotecário tende a tornar mais difuso o seu papel na escola, dificultando para a comunidade escolar o entendimento da biblioteca como espaço de aprendizagem. Os bibliotecários estão engajados em atividades que revelam sua compreensão da necessidade de formar pessoas com capacidade de aprender com a informação, de pesquisar corretamente, de serem aprendizes autônomos, numa ação que marca o patamar inicial em que se encontra sua prática do letramento informacional. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Belo Horizonte |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
Ingês |
Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
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Serial |
390 |
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