HILLESHEIM, A. I. de A., & FACHIN, G. R. B. (2000). Biblioteca escolar: relato de experiência. (Vol. 5). Florianópolis.
Abstract: Relata a experiência de organização de uma Biblioteca Escolar, buscando a adequação junto ao perfil da escola e fazendo dela um recurso didático-pedagógico a ser utilizado para a integração e dinamização do processo ensino-aprendizagem.
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BAJOUR, C. (2007). Quando a biblioteca é assunto de escola..
Abstract: Mostra que o modelo de biblioteca requerida para cada instituição escolar deve ser formulado de acordo com o modelo pedagógico de cada escola. Assim, centra-se nas finalidades, no “para que” da biblioteca, e só depois no “como”. A ação da biblioteca não deve se limitar aos conteúdos curriculares e as práticas de leitura na biblioteca devem ser variadas e flexíveis. Quando a biblioteca é um assunto central na escola, a reflexão sobre as práticas de leitura pode ser um caminho para se pensar novos sentidos para o ensino.
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BEAUCHAMP, J. (2007). Bibliotecas escolares: a experiência brasileira..
Abstract: Descreve o processo de construção da Política de Formação de Leitores do MEC, que incluiu uma pesquisa que avaliou o Programa Nacional Biblioteca na Escola. A partir daí, o MEC retomou a estratégia de distribuição de acervos de distribuição coletivos, substituindo a prática de entrega de obras para uso individual dos alunos, que ocorreu anteriormente.
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BERNARDES, A. S. (2007). O papel da biblioteca escolar na formação do sujeito leitor escritor.
Abstract: Destaca diferentes visões de leitores sobre suas leituras, com base no texto de Ítalo Calvino, Se numa noite de inverno um viajante. Apresenta o conceito de biblioteca para incitar a discussão sobre o papel da biblioteca escolar na formação de leitores-escritores. A função da biblioteca escolar mudou: ela não é mais vista como depósito de livros e sim como centro de formação. A autora propõe pensar a biblioteca como espaço discursivo por excelência, que só adquire pleno sentido pelo trabalho lingüístico de seus leitores-escritores.
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BOMBINI, G. (2007). Biblioteca escolar e comunidade: anotações sobre uma relação sem experiência..
Abstract: Destaca a necessidade de se pensar a biblioteca escolar em função das características sociais, hábitos culturais, tradições que fazem parte da vida da comunidade escolar e do entorno da escola, objetivando uma atividade pedagógica e cultural irradiada pela escola. Explora a noção de comunidades de aprendizagem e sua relação com a biblioteca escolar. Essa relação deve ser considerada em toda sua diversidade e extensão para a definição de possíveis modelos de bibliotecas. Apresenta experiências realizadas na Argentina.
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