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Author |
PEREIRA, Rodrigo; PEREIRA, Marli Bordim Taveira |
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Title |
Articulação possível e indispensável: interação entre bibliotecários e professores no contexto escolar, a biblioteca como questão |
Type |
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Year |
2009 |
Publication |
XXIII CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO |
Abbreviated Journal |
CBBD |
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Volume |
23 |
Issue |
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Pages |
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Keywords |
Biblioteca escolar; Bibliotecários; Professores; Ensino |
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Abstract |
Discorre em torno de reflexões teóricas sobre o contexto escolar, dando ênfase à cultura escolar que se articula com a sociedade. Discute ainda a materialização da biblioteca no contexto escolar e a premência de que se estabeleçam relações intermitentes e efetivas entre bibliotecários e professores com o intuito de oportunizar aos alunos uma concepção de biblioteca como um ambiente não de formalidades, sistemático e pragmático mas, como um ambiente de entretenimento, aconchegante e dinâmico, propicio a institucionalização de relações reais com o processo criativo e imagético, sobretudo, proporcionado-lhes interatividade com a sociedade e com o mundo que os cerca através da formação para o acesso e uso de informação em âmbito escolar e também, para o seu cotidiano. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
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Place of Publication |
Bonito |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
Português |
Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN  |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ arianefrancabiblio @ |
Serial |
393 |
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Author |
BESSA, Amanda de Queiroz |
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Title |
A interação entre bibliotecárias e professores de escolas públicas estaduais em Manaus, Amazonas, na biblioteca escolar |
Type |
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Year |
2011 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
220 |
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Keywords |
Interação – Bibliotecárias e Professores. Escolas Públicas Estaduais – Manaus. Atividades Pedagógicas. Biblioteca escolar. |
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Abstract |
No presente trabalho o objetivo geral foi analisar a interação entre bibliotecárias e professores de escolas públicas estaduais em Manaus, Amazonas, no desenvolvimento de atividades pedagógicas na biblioteca escolar. Para tanto, foram elaborados três objetivos específicos, a saber: descrever a participação das bibliotecárias no processo de planejamento escolar, verificar de que forma os professores inserem a biblioteca no desenvolvimento de atividades pedagógicas e verificar de que forma as bibliotecárias auxiliam no desenvolvimento de atividades pedagógicas. Para o alcance dos objetivos estabelecidos, foi realizada pesquisa exploratória, descritiva, bibliográfica, de campo, com abordagem quali-quantitativa. Como campo da pesquisa, optou-se pelas sete escolas públicas estaduais localizadas no município de Manaus, Amazonas. A população da pesquisa foi composta por sete bibliotecárias e população amostral, de 48 professores. O instrumento de coleta de dados utilizado com as sete bibliotecárias foi a entrevista e com os 48 professores, o questionário. A análise dos resultados da pesquisa se deu de forma quali-quantitativa, com o emprego da técnica de análise de conteúdo. Concluiu-se que a interação entre as bibliotecárias e os professores das escolas pesquisadas dá-se de forma tímida, pois a maioria desses profissionais têm dificuldade em estabelecer boas relações de parceria no desenvolvimento de atividades pedagógicas com o auxílio da biblioteca escolar. Para a maioria das bibliotecárias entrevistadas, o curso de Graduação em Biblioteconomia é insuficiente para consolidar essa interação, pois falta, na grade curricular, disciplinas que subsidiariam as ações e relações dos profissionais da informação e da educação. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
UFSC |
Place of Publication |
Florianópolis |
Editor |
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Language |
Português |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
462 |
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Author |
BALÇA, Ângela; FONSECA, Maria Adelina |
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Title |
O modelo de avaliação de bibliotecas escolares em Portugal |
Type |
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Year |
2013 |
Publication |
Ensino em Re-Vista |
Abbreviated Journal |
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Volume |
20 |
Issue |
2 |
Pages |
411-422 |
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Keywords |
Bibliotecas escolares. Avaliação. Escola. Professores. |
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Abstract |
No ano de 1996, em Portugal, foi lançado o Programa Rede de Bibliotecas Escolares, que tinha como grande objetivo dotar todas as escolas, de todos os níveis de ensino, com uma biblioteca escolar. Pouco mais de dez anos volvidos, e depois de uma fase de implementação em todo o país das bibliotecas escolares, novos passos foram dados – em 2008, lançou-se um Modelo de avaliação de bibliotecas escolares e dando conta de um estudo, realizado numa escola do Ensino Secundário com 3.º ciclo. Neste estudo procuramos saber qual a concordância dos professores sobre indicadores que o Modelo de avaliação das bibliotecas escolares propõe no âmbito da articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas pedagógicas e os docentes. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Universidade Federal de Uberlândia, Faculdade de Educação |
Place of Publication |
Uberlândia |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
0104-3757 |
ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
512 |
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Author |
HOMMERDING, Nádia Maria dos Santos |
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Title |
Letramento Infantil na Biblioteca Escolar: desenvolvendo habilidades básicas para futuros leitores competentes |
Type |
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Year |
2016 |
Publication |
Biblioteca Escolar em Revista |
Abbreviated Journal |
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Volume |
4 |
Issue |
2 |
Pages |
33-52 |
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Keywords |
Letramento. Alfabetização. Primeira infância. Professores. Bibliotecários. Letramento infantil. Early literacy. Biblioteca escolar. Bebês. Crianças. |
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Abstract |
Este artigo busca relatar parte da experiência e aprendizado da autora atuando como bibliotecária no Sistema de Biblioteca Publicas de Miami Dade (MDPLS) em Miami, Estados Unidos. Apresenta o conceito de Letramento Infantil (Early Literacy) e as seis competências básicas para seu desenvolvimento em bebês e crianças de zero mês a seis anos de idade em relação aos hábitos de leitura e interação com os livros e biblioteca. Aponta para o importante e estratégico
papel da biblioteca escolar e da integração de práticas profissionais entre bibliotecários e professores escolares quanto ao desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, considerando os conceitos de letramento e alfabetização, em leitores na primeira infância. Reconhece na biblioteca escolar, importante aliada no processo de criação e apropriação de hábitos de leitura, além do desenvolvimento de opinião crítica nos pequenos cidadãos, quando apropriadamente incluída nos projetos pedagógicos da instituição de ensino. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Universidade de São Paulo |
Place of Publication |
Ribeirão Preto |
Editor |
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Language |
Port. |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
2238 - 5894 |
ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ ge.faria @ |
Serial |
616 |
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Author |
CASTRO, Rosane Michelli de |
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Title |
O Projeto “Brinquedoteca” e a formação de professores: práticas e aportes teóricos |
Type |
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Year |
2011 |
Publication |
Núcleos de Ensino da Unesp [recurso eletrônico] : artigos dos projetos realizados em 2008 |
Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
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Keywords |
Educação. Formação de professores. Brinquedoteca. Práticas. Aportes teóricos. |
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Abstract |
O projeto “Brinquedoteca” foi desenvolvido entre 2007 e 2008 e teve como objetivo
central oportunizar, mediante recursos e o espaço da brinquedoteca, aos professores
em formação inicial e continuada, estes últimos atuantes em instituições e escolas
de Educação Infantil e do Ensino Fundamental, observar, identificar, estudar e vivenciar atividades centradas no lúdico e no brincar, possibilidades estas para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da sua formação pedagógica. Tratou-se de ações e discussões pautadas nas formulações dos pesquisadores da teoria histórico-cultural – ou Escola de Vygotsky – para as faixas etárias que compreendem toda a infância, até os 12 anos, resguardando as especificidades e necessidades da criança entre 0 e 3 anos, 4 e 5 anos, e 6 a 12 anos, de maneira a evidenciar que é um imperativo que o professor alie todo e qualquer processo de ensino à atividade principal da criança, segundo Elkonin (1998)centrada nos jogos protagonizados ou brincadeiras de papéis sociais. Concluiu-se, ao final, que as ações propostas contribuíram para que os professores em formação inicial e continuada buscassem apropriar-se de bases teóricas necessárias à sua formação, que justifiquem e, ao mesmo tempo, fomentem ações e políticas públicas direcionadas à educação de crianças e jovens. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Cultura Acadêmica; Unesp |
Place of Publication |
São Paulo |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
978-85-7983-157-7 |
Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
539 |
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