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SILVA, A. de C. da, & SILVA JÚNIOR, D. M. da. (1991). Implantação de sala de leitura a nível de 1º e 2º graus na Biblioteca Universitária – uma experiência na Universidade Federal da Paraíba. Salvador: Associação Profissional de Bibliotecários do Estado da Bahia.
Abstract: O presente trabalho trata da criação de uma sala de leitura a nível de 1º e 2º graus na Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba, Campus I. Com o objetivo de atender a rescente demanda da informação por parte de alunos nos níveis supra-citados, de escolas de bairros periféricos próximos ao Campus Universitário; funciona como centro cultural aglutinador das manifestações artísticas das comunidades adjacentes ao Campus; mobiliza bibliotecários, pedagogos, psicólogos, comunicadores, arte-educadores desta universidade para um maior comprometimento com educação de modo geral. Pretende-se também instalar novas salas de leitura nesses níveis, junto às AssociaçSes e Escolas de bairros carentes
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SCHEFFER, E. M. K., MORO, E. L. da S., & MORIGI, V. J. (2002). Fortalecendo elos, transformando cidadãos: as relações entre a biblioteca escolar e a comunidade, um estudo na biblioteca Lourenço Filho em Porto Alegre – RS. São Paulo: Imprensa Oficial.
Abstract: A pesquisa trata sobre a importância da biblioteca escolar na comunidade. Apresenta elementos que fundamentam e caracterizam o modelo pedagógico da escola tradicional que contrapõe ao novo paradigma educacional. Descreve o estado de precariedade em que se encontra a maioria das bibliotecas escolares e tece considerações sobre o papel fundamental da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem. Contextualiza a Biblioteca Lourenço Filho, do Instituto Estadual Dom Diogo de Souza e, através de coleta de dados, identifica o perfil e as necessidades informacionais da comunidade abrangida pela referida Biblioteca. O estudo propõe alternativas de serviços a serem disponibilizados pela Biblioteca, a fim de que esta possa converter-se em espaço de convivência, leitura, busca de informações e participação de pessoas que transformem a realidade à sua volta em um espaço de construção de cidadania, tornando-os sujeitos-cidadãos.
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TAVARES, A. L. de L., SILVA, T. J., & VALÉRIO, E. D. (2013). Biblioteca escolar: instrumento para a formaçao de leitores críticos (Vol. 18). Florianópolis: Associação Catarinense de Bibliotecários.
Abstract: Apresenta a importância da biblioteca escolar como verdadeiro instrumento na prática pedagógica do professor. Objetiva verificar, as condições de funcionamento de uma biblioteca escolar localizada num bairro periférico de Recife-PE. Para tanto, a metodologia utilizada constituiu-se em um estudo de caso, com delineamento quali-quantitativo, buscando conhecer a realidade da instituição pesquisada.Por meio da pesquisa, percebeu-se a função de cada sujeito social na construção desse ambiente educacional, concluindo que cabe à Gestão Pública implementar políticas públicas de caráter permanente, aos professores se reciclarem e buscarem a construção de uma nova didática em sua prática pedagógica e à sociedade em geral na contribuição de movimentos em prol de educação de qualidade.
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SILVA, V. L. M. da. (2013). Pesquisa escolar com o uso das tecnologias de informação e comunicação: potencial para aprendizagem e para atuação do bibliotecário (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Este trabalho apresenta uma analise de como as Tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão sendo utilizadas para a pesquisa escolar e no que implica este uso em relação à aprendizagem. Refletiu-se sobre as formas de elaborar pesquisas escolares por meio das TIC, abordando o papel do bibliotecário e sua contribuição para a aprendizagem. Concluiu-se que o desenvolvimento da competência informacional e programas de habilidades de pesquisa, estão implantados nos países que tiveram melhor avaliação nos índices de desempenho educacional. No contexto escolar, se tem poucas fontes de informação que ajude a traçar parâmetros avaliativos de pesquisa, mas considera-se que, se faz prioridade investir na capacitação do aluno para utilização eficaz e eficiente dos recursos de tecnologia de informação e comunicação, para potencializar sua aprendizagem por meio da pesquisa e torná-lo competente em informação.
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SILVA, R. P. da. (2013). Biblioteca escolar e pré-escola: implicações no atendimento pelo bibliotecário (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: O objetivo deste trabalho é identificar as possíveis implicações à biblioteca escolar (BE) e ao bibliotecário desencadeadas pela Emenda Constitucional 59 (EC59). Esta amplia a idade escolar obrigatória, a ser iniciada a partir dos quatro anos de idade, período correspondente ao início da pré-escola. Consideramos a ampliação do atendimento da pré-escola pelas unidades de ensino fundamental como uma possível via de adequação às exigências da EC59 pelos municípios do país. Apoiados na capacidade de intervenção na realidade educacional da EC 59 e da lei 12.244/2010 que universaliza a biblioteca escolar, percebemos a possibilidade da BE ser posta diante da pré-escola. A BE, entendida como instrumento essencial e complementar à educação, deve atender a toda a comunidade escolar, desenvolver a competência informacional, promovendo o aprendizado por toda a vida. Este trabalho se reflete na Educação Infantil principalmente através da mediação da leitura, como forma de viabilizar o contato da criança pequena com o livro e a leitura. O bibliotecário é apresentado como um dos atores envolvidos nesta mediação. A formação deste profissional para esta atuação é posta em questão, especialmente devido às peculiaridades concernentes à Educação Infantil.
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