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FRAGOSO, G. M. (2002). Biblioteca na escola. (Vol. 7). Florianópolis.
Abstract: Aborda reflexões referentes ao papel da biblioteca na escola. Aponta a necessidade de existir um órgão nacional com o intuito de cuidar especificamente dessas bibliotecas. Destaca a importância das secretarias estaduais e municipais em desenvolver estruturas permanentes na implementação e manutenção de bibliotecas escolares. As atividades das bibliotecas escolares necessitam estarem centradas no processo pedagógico.
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OLIVEIRA, R. de M., & ALMEIDA FILHO, O. de. (2013). A relação entre a Biblioteca Escolar e a Internet no Colégio Adventista Jardim (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Nas Bibliotecas Escolares constata-se o descaso e a desvalorização desse
ambiente, em que muitas escolas estão fechando as portas dessas bibliotecas,
privando o aluno desse contato, substituindo-as por salas de informática, mais
especificamente pela pesquisa na Internet, na maioria das vezes feita sem
orientação adequada. A pesquisa procura demonstrar a necessidade de se ter uma
biblioteca escolar e o seu papel frente aos impactos das pesquisas na Internet, onde
trabalhando conjuntamente fortalecerão a educação. Diante disso, a referida
pesquisa procura trazer ao debate, contribuições para o seguinte questionamento:
Com o advento das novas tecnologias da informação e comunicação no contexto do
ambiente educacional, no caso a Internet, qual o papel das Bibliotecas Escolares
nesse cenário?
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ABRAMO, C. W. (1986). “Cuidado com o elefante branco”. (Vol. 9). Brasília.
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SILVA, W. C. da. (1995). Miséria da biblioteca escolar. Questões de Nossa Época, 45. São Paulo: Cortez.
Abstract: 1. Introdução ou crítica ao silêncio consentido 2. O silêncio ilustrado: A utilização da biblioteca escolar no ensino/ Aprendizagem segundo os livros de didática / Do objeto da pesquisa / Dos eixos teórico-metodológicos da pesquisa / Dos principais resultados da pesquisa / Das conclusões da pesquisa / Obras analisadas na pesquisa 3. Obstáculos ao uso da biblioteca na escola brasileira / Fatores extrabibliotecários/ Fatores intrabibliotecários 4. O potencial uso da biblioteca no escola brasileira / O bibliotecário escolar visto como educador 5. Para superar a rejeição: o vigor da biblioteca escolar como tema de pesquisa Pistas para a investigação da biblioteca escolar brasileira 6. Reflexões finais: a biblioteca escolar brasileira tem saída ? / Alternativas para a biblioteca escolar brasileira / Biblioteca escolar e formação do educador / Organização de eventos /Direção da biblioteca escolar / Cotidiano pedagógico e biblioteca escolar / Á guisa de conclusão.
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VIDOTTI, S. A. B. G., LANZI, L. A. C., & FERNEDA, E. (2014). A mediação da informação aliada ao uso das tecnologias da informação e comunicação em uma biblioteca escolar (Vol. 19). Londrina: Universidade Estadual de Londrina.
Abstract: Introdução: A mediação da informação promove a aproximação entre o usuário e o conteúdo de seu interesse.
Objetivos: Apresentar um recorte da dissertação “Apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação em bibliotecas escolares: em busca de um espaço dinâmico”, onde mostraremos as diversas formas para que sejam realizadas interferências no sentido de satisfazer as necessidades informacionais em uma biblioteca escolar, baseada nas propostas do “Manifesto de um bibliotecário 2.0” de Laura Cohen, bibliotecária da Universidade de Albany, nos Estados Unidos, além de apresentar estudos feitos pelo grupo de bibliotecárias australianas: Helen Partridge, Julie Lee e Carrie Munro, que organizaram um projeto para identificar as principais habilidades, conhecimentos e atributos exigidos pelo “bibliotecário 2.0”, do qual participaram 81 profissionais australianos.
Metodologia: Esse estudo buscou uma pesquisa qualitativa e com análise bibliográfica das investigações apresentadas pela bibliotecária norte americana Laura Cohen e das três pesquisadoras australianas Helen Partridge, Julie Lee e Carrie Munro, para dessa forma fazermos uma comparação entre realidades e experiências, tão adversas e ao mesmo tempo semelhantes com a nossa realidade brasileira.
Resultados: Não basta utilizar as TIC na biblioteca só pela modernidade ou variedade de aplicações. É necessário ter consciência da utilidade destes ou de qualquer outro meio de interesse dos alunos para poder mostrar sua qualidade e a utilidade prática. O bibliotecário, antes de utilizar as TIC, deve fazer um levantamento profundo sobre as problemáticas com as quais esse instrumento de trabalho pode contribuir de forma relevante.
Conclusão: Eventos, atividades e estruturação física do ambiente proporcionam um claro exemplo de mediação da informação em uma biblioteca escolar, evidenciando a interferência positiva que o profissional da informação pode ter sobre os usuários e o seu comportamento informacional.
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