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FRAGOSO, G. M., & PENHA, H. D. (2000). Biblioteca escolar@escolar.com.br. Porto Alegre: Associação de Bibliotecários de Porto Alegre.
Abstract: A internet é um instrumento cultural de abertura para o mundo. Nas escolas, se for utilizada de maneira adequada, abrirá para os membros da comunidade escolar, seja ele aluno ou professor, um universo de informações e serviços úteis. Uma possibilidade desse intercâmbio é permitir a alunos de baixa renda, a familiarização com os museus, bibliotecas e demais centros culturais. Passear virtualmente pelo Louvre, na certa, só trará benefícios positivos para eles. Outro benefício para todos que dela usufruem é a assimilação das línguas estrangeiras, como forma de proximidade de pessoas, culturas e civilizações distantes. A mediação eletrônica se presta também a isto. Motivado pela preocupação de trabalhar com o documento eletrônico, um professor brasileiro consegue em um servidor (web) imagens do cotidiano português ou moçambiquenho do dia procedente. A recepção informática simplifíca-lhe a elaboração de várias versões de um mesmo artigo, adaptadas às diferentes classes e níveis dos alunos, como também facilita o alcance dos seus objetivos em matéria de vocabulário. Este professor se apropiará da Internet para construir sua prática pedagógica, do mesmo modo que um profissional da área matemática poderá descobrir em um servidor, cursos de geometria dignos de registro. Entretanto é na biblioteca escolar que a rede de comunicação se encontrará ressonância. Sua presença nas diversas atividades gerenciadas pelo bibliotecário, como fonte permanente de transferência de informação, possibilitará uma nova imagem nas escolas, uma vez que se costuma ter deste espaço uma visão muitas vezes distorcida. Com propostas arrojadas, a biblioteca na certa exercerá o seu real papel na escola. Extrapolará o caráter tecnicista através de uma rede de serviços, leitura e informação, sem necessariamente negá-lo, dando suporte ao aprendizado e à vida cultural da escola. Apropriar-se da internet na biblioteca, com o objetivo de transformá-la em complemento das atividades pedagógicas é colocá-la em permanente contato com o mundo. O projeto Expresso 21 veio de encontro a esta proposta, uma vez que integra estudantes de paíse falates da língua portuguesa mediante do intercâmbio de idéias, cultura e conhecimento. Não são mais as caravelas que nos levam a Portugual ou vice-versa. Um computador e uma linha telefônica nos permitem navegar e nos aproximar de culturas tão próximas da nossa.
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SANTOS, G. C., AMARAL, S. F. do, & PASSOS, R. (2005). Espaço de sociabilidade e construção do saber. Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: A internet por si mesma, não é uma biblioteca digital, e sim uma grande base de dados contendo diversos assuntos, onde podemos acessar de qualquer ponto e encontrar o link desejado, através da disponibilização de toda a produção na internet pela biblioteca digital. É nessa esfera que se encontra a necessidade da instrução e educação dos indivíduos desde a biblioteca escolar. Sabe-se também que a maioria das bibliotecas escolares no Brasil estão desmanteladas, e no intuito de colocá-las em evidência, este artigo apresenta uma proposta de construção de uma biblioteca escolar digital no próprio cotidiano da escola. Assim, o artigo tem como objetivo descrever a função social que a biblioteca ocupa na sociedade, e seu papel como formadora de indivíduos juntamente com a escola. Enfoca a pesquisa escolar, ampliando os conhecimentos dos alunos, e fazendo com que estes aprendam corretamente como realizar a pesquisa através das ferramentas existentes pela tecnologia de informação e comunicação, formando assim, uma biblioteca escolar interativa, e incentivando a estes futuros educadores, a publicarem seus trabalhos em formatos digitais.
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LAMON, S. P. (2009). Comportamento de alunos do ensino fundamental na utilização da internet em pesquisas escolares: relato de experiência (Vol. 23). Bonito.
Abstract: No processo de ensino-aprendizagem a busca de bibliografias pertinentes e acima de tudo de qualidade é fundamental. Uma das metas da Biblioteca do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC) da Universidade de São Paulo (Campus São Carlos) é estimular a prática desta pesquisa escolar desde o início da educação. O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre a utilização da Internet como ferramenta de busca de informações para realizar pesquisas escolares, utilizada especialmente por alunos do ensino fundamental e médio a fim de promover a eficácia da construção e concretização do conhecimento, através da pesquisa. Aborda sobre os hipertextos essencialmente encontrados na Internet, que geralmente são o suporte informacional nestas pesquisas escolares.
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OLIVEIRA, R. de M., & ALMEIDA FILHO, O. de. (2013). A relação entre a Biblioteca Escolar e a Internet no Colégio Adventista Jardim (Vol. 25). Florianópolis: FEBAB.
Abstract: Nas Bibliotecas Escolares constata-se o descaso e a desvalorização desse
ambiente, em que muitas escolas estão fechando as portas dessas bibliotecas,
privando o aluno desse contato, substituindo-as por salas de informática, mais
especificamente pela pesquisa na Internet, na maioria das vezes feita sem
orientação adequada. A pesquisa procura demonstrar a necessidade de se ter uma
biblioteca escolar e o seu papel frente aos impactos das pesquisas na Internet, onde
trabalhando conjuntamente fortalecerão a educação. Diante disso, a referida
pesquisa procura trazer ao debate, contribuições para o seguinte questionamento:
Com o advento das novas tecnologias da informação e comunicação no contexto do
ambiente educacional, no caso a Internet, qual o papel das Bibliotecas Escolares
nesse cenário?
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ABE, V. (2009). A busca de informação na internet: bibliotecários e estudantes de Ensino Médio de escolas particulares de Itajaí e Florianópolis. Florianópolis-SC.
Abstract: Pesquisa que objetivou identificar a participação do bibliotecário no
processo de busca de informação dos estudantes de ensino médio de
escolas particulares dos municípios de Itajaí e Florianópolis, Santa
Catarina, Brasil. Leva em consideração o contexto de desenvolvimento
da sociedade da informação, que faz intenso uso das tecnologias da
informação e da comunicação. Entende que o desafio crítico para as
escolas é possibilitar o aprendizado a partir de uma variedade de fontes
de informação, pois a tecnologia, particularmente a Internet, modifica o
ambiente de aprendizagem na escola. Os objetivos específicos deste
trabalho foram: levantar como se processa a busca de informação na
Internet pelos estudantes do Ensino Médio de escolas particulares de
Itajaí e Florianópolis; analisar como os bibliotecários auxiliam a busca
de informação pelos estudantes e analisar como os bibliotecários
avaliam a busca de informação dos estudantes na Internet. Participaram
da pesquisa 608 estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do Ensino médio e 8
bibliotecários de 4 escolas particulares de Itajaí e 4 de Florianópolis. Os
instrumentos de coleta de dados foram dois questionários e um roteiro
estruturado, cujas questões foram agrupadas em categorias: como o
bibliotecário auxilia; o uso da Internet; o uso da biblioteca e
comportamento de busca de informação dos estudantes. A abordagem
da pesquisa foi quanti-qualitativa e a técnica de análise empregada foi a
análise de conteúdo de Bardin (2004). Emprega os pressupostos teóricos
do Information Search Process de Carol Kuhlthau para investigar como
os estudantes buscam a informação. As análises dos dados permitiram
inferir que: a busca de informação na Internet não tem se processado nas
bibliotecas escolares averiguadas; os estudantes associam o bibliotecário
àquele que localiza livros; a percepção dos bibliotecários sobre o
processo de busca de informação relaciona-se ao ato de localizar e
identificar fontes de informação; o bibliotecário tem uma inexpressiva
participação no auxílio à busca de fontes de informação na Internet
ainda que avalie que possui conhecimentos para auxiliar os estudantes;
os estudantes pouco utilizam a biblioteca para a realização de trabalhos
escolares e os motivos apontados relacionam-se à: ambiência da
biblioteca e principalmente em razão de possuírem tudo o que precisam
em casa. Quase a totalidade dos estudantes usa os buscadores na Internet
e 56% dos estudantes recorrem a sites que já conhecem. Os estudantes
são otimistas em relação à informação que recuperam na Internet: no
início da busca de informação na Internet, os estudantes sentem-se
otimistas e confiantes; quando estão selecionando informações,
otimismo e incerteza prevalecem; ao avaliar se é necessário buscar mais
informações, os estudantes mostram-se satisfeitos, otimistas e com
maior clareza sobre as informações que recuperaram. O momento de
avaliar se a informação recuperada lhes serve é o momento que causa
maior dúvida e incerteza. Infere-se que os bibliotecários avaliam que a
busca de informação realizada pelos estudantes é um processo que estes
desenvolvem de forma autônoma e facilmente; os profissionais avaliam
que a Internet ajuda mais os estudantes a manterem-se informados do
que para a realização de tarefas escolares ou para melhorar o
desempenho escolar.
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