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Author | FERRAREZI, Ludmila; ROMÃO, Lucília-Maria-Sousa. | ||||
Title | Meandros de leitura e sentidos sobre a biblioteca escolar | Type | |||
Year | 2007 | Publication | Biblios | Abbreviated Journal | |
Volume | Issue | 28 | Pages | ||
Keywords | Biblioteca escolar, Leitura, Discurso, Sentido. | ||||
Abstract | É considerando que a leitura, como processo de produção de sentidos e gestos de interpretação, desempenha importante papel na formação escolar e na constituição do sujeito-leitor, que pretendemos estudar a instituição que deveria fomentar e incentivar o ato de ler no ambiente escolar: a biblioteca. Através de uma interface entre a Análise do Discurso de matriz francesa e a Ciência da Informação, pretendemos investigar como os alunos e profissionais da informação enunciam sobre biblioteca escolar, quais as maneiras recorrentes de definição desse espaço e as funções que lhe são atribuídas, verificando o modo como esses discursos constroem um imaginário sobre tal instituição. Nosso corpus é formado por textos escritos por profissionais da informação e entrevistas com alunos de uma escola estadual de ensino fundamental e médio da cidade de Ribeirão Preto (São Paulo, Brasil). |
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Address | |||||
Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Place of Publication | Editor ![]() |
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Language | Português | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | ISBN | Medium | |||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | UFMG @ lhsantos @ | Serial | 403 | ||
Permanent link to this record | |||||
Author | BASTOS, Gustavo Grandini; PACÍFICO, Soraya Maria Romano; ROMÃO, Lucília Maria Sousa | ||||
Title | Biblioteca escolar: espaço de silêncio e interdição | Type | |||
Year | 2011 | Publication | Liinc em Revista | Abbreviated Journal | |
Volume | 7 | Issue | 2 | Pages | 621 – 637 |
Keywords | Discurso; Biblioteca Escolar; Silêncio; Sentido; Leitores | ||||
Abstract | Postulamos que a biblioteca, ao legitimar e instaurar o silêncio em seu espaço impede de proporcionar aos leitores um espaço de possibilidades de construção de sentidos, de fuga e de contestação da ordem em que vivemos. Marcamos que, ainda mais pelo fato de trabalhar muito com alunos é complexo imaginar os mesmos se relacionando bem em um espaço tão sisudo. Ocorre ainda que quem comanda a biblioteca crê no silêncio como a ausência de sentido, ato vazio de qualquer rastro, buscando garantir uma ausência de quebrar uma segurança aparente, censurando o aluno, impedindo-o de enunciar outros sentidos além dos apresentados pelo professor, na sala de aula. Procuramos nesse trabalho, à luz da teoria discursiva, questionar e expor que o silêncio está longe de ser oco de sentidos e significados. | ||||
Address | |||||
Corporate Author | Thesis | ||||
Publisher | Place of Publication | Rio de Janeiro | Editor ![]() |
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Language | Português | Summary Language | Original Title | ||
Series Editor | Series Title | Abbreviated Series Title | |||
Series Volume | Series Issue | Edition | |||
ISSN | 1808-3536 | ISBN | Medium | ||
Area | Expedition | Conference | |||
Notes | Approved | ||||
Call Number | Serial | 412 | |||
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