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Author |
PINHEIRO, Edna Gomes; DUMONT, Ligia Maria Moreira |
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Title |
Histórias de leitura de crianças e adolescentes em situação de risco: das práticas singulares à pluralidade do olhar da ciência da informação |
Type |
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Year |
2013 |
Publication |
Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação |
Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
14 |
Pages |
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Keywords |
Leitura. Experiências de leitura. Histórias de leitura. Crianças e adolescentes em situação de risco. |
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Abstract |
Traz como objeto de estudo as experiências e as histórias de leitura de crianças e adolescente imersas em situação de risco. Compreende a leitura como fonte e forma de apropriação de informação e de conhecimento, que oportuniza a construção de ideias e ações para favorecer o leitor a se (re) construir diante das adversidades da vida. Objetiva analisar as influências da leitura, advinda da educação não- formal – especificamente de ONGS – no mundo de vida de crianças e jovens amparadas pela Casa Pequeno e pelas Aldeias Infantis SOS, em João Pessoa – Paraíba, Nordeste do Brasil. Constrói a fundamentação teórica sócio-historicamente com informações inerentes à infância, à adolescência e aos seus direitos. Articula a interseção dos domínios entre o campo da leitura e da Ciência da Informação para entender o processo de formação do eu–cidadão leitor, a partir de características cognitivas e sociais, em que se insere a ação de ler no contexto da educação não-formal. Recorre à abordagem qualitativa, ao método fenomenológico, às orientações etnometodológicas para subsidiar o percurso metodológico da pesquisa. Utiliza a observação participante; entrevista — apoiada na escuta sensível e nos desenhos comentados; história de vida tópica. Conclui que as práticas de leituras realizadas na Casa Pequeno Davi e nas Aldeias Infantis SOS estão diretamente relacionadas às propostas de inclusão e ressocialização de crianças e adolescentes participantes dos seus projetos sociais, uma vez que, as informações mediadas pela leitura compõem um saber que leva à autonomia, a resiliência e ao empoderamento. Evidencia a necessidade de ampliar discursos no campo da Ciência da Informação, relativos à leitura e seus leitores, como ocorre o seu uso, e qual o seu efeito na vida de pessoas com trajetórias minoritárias ao acesso a leitura, isso significa criar um campo discursivo na Ciência da Informação, ou seja um espaço profícuo para discutir políticas de incentivo a leitura, com propostas que não coíbam e aprisionem o sujeito-leitor, mas garantam a ressocialização, a cidadania e vida digna para extratos desprivilegiados, social, política e culturalmente. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
ANCIB |
Place of Publication |
Florianópolis |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference  |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
526 |
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Author |
COELHO, Sônia Maria et al. |
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Title |
A valorização da biblioteca escolar: espaço de cultura e apropriação do conhecimento |
Type |
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Year |
2012 |
Publication |
Núcleos de Ensino da Unesp [recurso eletrônico] : artigos dos projetos realizados em 2011. |
Abbreviated Journal |
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Volume |
5 |
Issue |
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Pages |
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Keywords |
Leitura. Biblioteca escolar. Políticas públicas. |
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Abstract |
A leitura e a escrita são aprendizagens escolarizadas, pois é nesse ambiente que
elas se dão. Assim, a formação de leitores é uma preocupação que envolve essa instituição,bem como políticas públicas de incentivo à leitura. Por essa razão, neste texto, focamos nosso debate no espaço físico dedicado à leitura – a biblioteca escolar. A biblioteca escolar ganhou visibilidade a partir de algumas políticas públicas responsáveis pela qualidade e distribuição de livros de leitura, a que destacamos neste artigo é o PNBE (Programa Nacional da Biblioteca na Escola). Desta forma, o que propomos é uma reflexão sobre a leitura e a biblioteca na escola, para isso partimos de um estudo realizado em duas escolas municipais de Presidente Prudente/SP, onde realizamos: observações a respeito das atividades mediadoras de leitura; questionários com os docentes a respeito do que pensam sobre a biblioteca de suas instituições; discussão de texto com as responsáveis por esse espaço; e uma atividade de dinamização da biblioteca. Essas ações correspondem ao objetivo principal desta pesquisa que é: averiguar e estimular a existência de ações mediadoras de leitura e promoção da cultura e cidadania em bibliotecas escolares da cidade de Presidente Prudente. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Cultura Acadêmica; Unesp |
Place of Publication |
São Paulo |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
978-85-7983-383-0 |
Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ elained @ |
Serial |
535 |
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Author |
FURTADO, Cláudia Alacântara Tinôco |
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Title |
Hábitos de Leitura dos alunos de Ensino Médio de Educação de Jovens e Adultos do Colégio Santo Inácio, no Rio de Janeiro – Ano Letivo 2011 |
Type |
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Year |
2011 |
Publication |
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Abbreviated Journal |
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Volume |
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Issue |
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Pages |
79 |
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Keywords |
Leitura. Escola. Biblioteca Escolar. Educação de Jovens e Adultos (EJA) |
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Abstract |
Este trabalho monográfico analisa os hábitos de leitura dos alunos de Ensino
Médio do segmento de Educação de Jovens e Adultos do Colégio Santo Inácio, no Rio
de Janeiro – Ano Letivo 2011. Busca, através de uma revisão de literatura, reunir
informações sobre conceitos e tipos de leitura, aspectos positivos e interferências
negativas no ato de ler, além de destacar o papel da escola, da biblioteca e da parceria entre bibliotecário e professor na formação do hábito de ler. Para o desenvolvimento deste estudo, foi aplicado um questionário, constituído de 22 questões e respondido por 104 alunos. Os dados tabulados e analisados permitem concluir que, apesar dos desafios enfrentados pelos alunos do segmento de Ensino de Jovens e Adultos, esses estudantes buscam, na Educação e na leitura, meios para tentar modificar suas histórias de vida. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Estácio de Sá |
Place of Publication |
Rio de Janeiro |
Editor |
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Language |
Port |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
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ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ pamela_tdl @ |
Serial |
543 |
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Author |
BORTOLIN, Sueli; SANTOS, Zineide Pereira dos |
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Title |
Clube de leitura na biblioteca escolar: manual de instruções |
Type |
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Year |
2014 |
Publication |
Informação@Profissões |
Abbreviated Journal |
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Volume |
3 |
Issue |
1-2 |
Pages |
147-172 |
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Keywords |
Mediador da leitura. Clube de leitura. Leitores adolescentes na escola. |
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Abstract |
Introdução: O presente estudo aborda algumas considerações sobre o ato de ler do aluno adolescente, a função do mediador da leitura na biblioteca escolar e suas ações para manter o aluno leitor e conquistar novos leitores. Com base nesse contexto propomos a criação de um Clube de Leitura como um mecanismo capaz de aproximar leitura, leitores e o mediador da leitura tornando a biblioteca um organismo vivo dentro da escola.
Objetivo: Propor a criação de um mecanismo que possa fomentar a leitura na biblioteca escolar, bem como subsidiar o mediador da leitura na iniciação de jovens para o gosto da leitura.
Metodologia: Bibliográfica com estudos da literatura que lidam com a criação e manutenção de um Clube de Leitura, bem como a abordagem dos termos: leitura e mediador de leitura na biblioteca escolar.
Resultados: Elaboração de um Manual com Instruções para a criação e manutenção de um Clube de Leitura na biblioteca escolar com a missão, os valores, a visão, normas e regulamentos, sugestões de atividades culturais, bem como, de livros e filmes que possam subsidiar os mediadores de leitura.
Conclusões: Aponta para a necessidade da preparação do bibliotecário escolar, pois é a pessoa que está à frente da biblioteca, devendo ser um profissional de referência no ato da leitura e também um dos responsáveis pela formação e manutenção de leitores. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Universidade Estadual de Londrina |
Place of Publication |
Londrina |
Editor |
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Language |
port. |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
2317-4390 |
ISBN |
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Medium |
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Area |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ ge.faria @ |
Serial |
557 |
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Author |
SILVA, Rovilson José da; TENÓRIO, Gisleine de Oliveira |
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Title |
Biblioteca escolar e mediação de leitura: uma proposta de fichas pedagógicas de registro dos livros |
Type |
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Year |
2014 |
Publication |
Informação@Profissões |
Abbreviated Journal |
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Volume |
3 |
Issue |
1-2 |
Pages |
197-212 |
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Keywords |
Biblioteca escolar. Mediação de leitura. Formação do leitor. Registro bibliográfico. |
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Abstract |
Introdução: Este artigo aborda a formação social e acadêmica do educador de Biblioteca Escolar e sua contribuição no desenvolvimento de práticas de mediação de leitura para a formação do leitor, por meio da biblioteca escolar.
Objetivo: Verificar como a biblioteca escolar, sua organização pedagógica e a contação de histórias contribuem com a formação de leitores.
Metodologia: A pesquisa é de cunho bibliográfico com o método documental baseada em
documentos pessoais, escritos e em documentos oficiais. Fundamenta a pesquisa as
concepções de: Silva, Lajolo, Zilberman que conceituam leitura; documentos da UNESCO e Barbosa et. al. a respeito da organização da Biblioteca Escolar.
Resultados: Como resultado dessa pesquisa obteve-se uma ficha de registro bibliográfico como auxílio na formação contínua do educador de biblioteca para que todos os educadores escolares possam utilizar os livros em sala de aula no momento de contação de histórias e, portanto, ampliar sua prática pedagógica de mediação de leitura.
Conclusões: Conclui-se que o educador da biblioteca escolar tem a função mediar a
aprendizagem do aluno, estimulando-o a ler e apresentando-lhe literaturas que contribuam para seu amadurecimento como leitor, cabe ressaltar que o ambiente físico da biblioteca deve estar adequado para receber este leitor para que propicie a aproximação do leitor com o livro. |
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Address |
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Corporate Author |
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Thesis |
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Publisher |
Universidade Estadual de Londrina |
Place of Publication |
Londrina |
Editor |
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Language |
port. |
Summary Language |
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Original Title |
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Series Editor |
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Series Title |
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Abbreviated Series Title |
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Series Volume |
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Series Issue |
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Edition |
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ISSN |
2317-4390 |
ISBN |
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Medium |
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Expedition |
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Conference |
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Notes |
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Approved |
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Call Number |
UFMG @ ge.faria @ |
Serial |
559 |
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