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CARVALHO, A. M. S. de. (1987). A importância da biblioteca para a pesquisa escolar. (Vol. 6). São Paulo.
Abstract: Pesquisa com professores e alunos do Instituto de Educação do Ceará. Mostra como a escola é um “aparelho ideológico do Estado”, impedindo que a maioria encontre alternativas que permitam seu bem estar social. Apresenta a situação da biblioteca do Instituto, analisando seu papel no desenvolvimento do hábito de leitura e traz sugestões para a melhoria da escola.
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CARVALHO, M. da C. (1981). Educação de usuários em bibliotecas escolares: considerações gerais. (Vol. 9). Brasília.
Abstract: Discute o valor e os métodos de um programa de educação de usuários em bibliotecas escolares.
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CARVALHO, M. da C. (1980). Uma política de desenvolvimento de coleções para a biblioteca do IEMG. (Vol. 9). Belo Horizonte.
Abstract: Considerações gerais sobre o desenvolvimento de coleção em bibliotecas escolares. Proposta de política de desenvolvimento de coleção para a biblioteca do Instituto de Educação de Minas Gerais.
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CARVALHO, M. da C. (1986). Procura-se um espaço para a leitura nas bibliotecas escolares. (Vol. 9). Brasília.
Abstract: Discute a atuação da biblioteca escolar no Brasil e seu distanciamento da problemática da educação elementar. Analisa o papel da biblioteca na formação de leitores e a falta de integração da mesma com os objetivos gerais da escola.
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CASTRO, C. A. (2003). Ensino e biblioteca: diálogo possível. (Vol. 15). Campinas. Retrieved June 29, 2024, from http://revistas.puc-campinas.edu.br/transinfo/viewissue.php?id=2
Abstract: Análise da trajetória histórica da relação ensino e biblioteca. Enfoca-se a contribuição das bibliotecas dos jesuítas e as maneiras pelas quais estas serviram para atender suas funções educacionais e catequésticas. Trata-se das transformações no diálogo biblioteca e ensino com a chegada da família real e o fortalecimento do mesmo nas últimas décadas na Segunda República e o envolvimento da classe professoral. Discute-se a relevante contribuição dos escolanovistas para a criação de bibliotecas escolares no Brasil. Analisa-se o papel das bibliotecas no período populista. Conclui-se que o diálogo escola e biblioteca depende sobremaneira do momento histórico, político e social, que pode constituir-se em relações de plena efervescência ou de total superficialidade.
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