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MARTINS, M. G. de. (1980). Bibliotecas públicas e escolares: sua oculta face humana. (Vol. 3). Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: Papel dos usuários, bibliotecários e seus auxiliares e dos administradores face à ausência de instrumentos de avaliação e meios de difusão e comunicação dos objetivos e dos serviços prestados, efetivamente, à sociedade, pelas Bibliotecas Públicas e Escolares.
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CRUZ, V. A. G. da, & WELFFENS, I. A. I. L. (1979). Avaliação das bibliotecas escolares de 1. grau na cidade de Londrina. (Vol. 2). Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: Avaliação das bibliotecas escolares de 1. grau da cidade de Londrina. Levantamento da situação através da questionário aplicado a 30 escolas estaduais com o objetivo de fornecer dados para uma comparação entre a situação real encontrada e aquela estabelecida pelas normas biblioteconômicas. Análise dos dados e sugestões para uma mudança do quadro atual.
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PIMENTEL, C. D. P. (1982). Biblioteca pública e biblioteca escolar: uma integração necessária. João Pessoa: Associação Profissional de Bibliotecários da Paraíba.
Abstract: Sugere a necessidade de integração das bibliotecas escolares e públicas e da introdução de uma nova filosofia de trabalho cooperativo entre essas bibliotecas, vinculado ao programa de extensão da biblioteca pública, de tal maneira que seja possível ajudar aos alunos e demais membros da comunidade a aprenderem como descobrir o conhecimento e assim se tornarem capazes de acompanhar a educação permanente. Considerando que as bibliotecas públicas desenvolvem atualmente atividades próprias de biblioteca escolar, e que a maioria das escolas não possuem bibliotecas, são feitas recomendações para criação de um programa de extensão na biblioteca pública destinado às escolas locais, envolvendo, além dos alunos e professores, todos os demais membros da comunidade.
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CAVALCANTI, L. E. (2005). Biblioteca escolar e dinamização da leitura: diferencial da escola de qualidade. Curitiba: Associação Bibliotecária do Paraná.
Abstract: Apresenta a biblioteca escolar como um fator diferencial à escola de qualidade na formação dos educandos. Busca mostrar o importante papel que a biblioteca exerce, como mediadora do conhecimento, nesse momento em que a sociedade brasileira se volta para discutir a leitura e a educação como questão social e política da maior importância para o desenvolvimento humano e econômico. Defende que não se trata apenas de mais um modismo contemporrâneo ou de uma desgastada articulação para satisfazer intelectuais ou políticos das mais diferentes linhas de pensamento, e sim da busca dos educadores pela valorização de um complexo processo multidisciplinar de crescimento dos indivíduos em sua diversidade. Assim, a procura contínua pelo desenvolvimento tem sido um salto decisivo para se pensar a educação como processo de transformação pela qualidade do ensino e da formação humana cidadã, especialmente valorizando as potencialidades de cada ser humano. O processo de ensino-aprendizagem passa, necessariamente, pela biblioteca como espaço de trânsito determinante à articulação de saberes e de dimensões antes ignoradas no processo pedagógico, relacionadas ao “ser”, “conhecer” e “aprender”, como partes de um todo.Nesta discussão, ao lidarmos com conceitos fundamentais à educação, da qual a biblioteca é um dos fatores determinantes, e diferencial da escola de qualidade, destacamos o bibliotecário como mediador/educador integrado ao processo de ensino-aprendizagem e à comunidade escolar, cujas funções e competências tornam-se indispensáveis. O que nos leva a refletir sobre a necessidade de (re)significar o seu papel no ambiente educacional, com investimentos profissionais como:competência, criatividade, liderança, dinamismo e aprendizagem contínua.
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BORBA, M. do S. de A., et al. O desenvolvimento da leitura em bibliotecas escolares na cidade de Natal-RN. Fortaleza: Associação dos Bibliotecários do Ceará.
Abstract: Pesquisa desenvolvida a respeito de trabalhos que tratam sobre o desenvolvimento da leitura, em crianças, de bibliotecas escolares e de biblioteca infantil, na cidade de Natal, localizada no Estado do Rio Grande do Norte. Objetivo: analisar o processo e a importância da leitura infanto-juvenil, e o papel desempenhado pelas bibliotecas a respeito desta. Pode-se considerar a leitura como uma etapa intermediária e instrumental que leva ao conhecimento. No processo educativo, a biblioteca surge como um recurso para o desenvolvimento da leitura, como um instrumento complementar. No caso de bibliotecas escolares, nesta pesquisa, há uma disparidade entre a escola pública e a privada. Na biblioteca escolar pública constatou-se um descaso com os alunos, pois não possui infra-estrutura adequada, o acervo é precário, os trabalhos de incentivo a leitura restringe-se somente as pesquisas escolares, não existindo um profissional com formação adequada. Impossibilitando-a realizar a sua função, na biblioteca escolar privada observou-se que há um comprometimento maioor em relação ao papel que esta representa.
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