SILVA, R. J. da, & TENÓRIO, G. de O. (2014). Biblioteca escolar e mediação de leitura: uma proposta de fichas pedagógicas de registro dos livros (Vol. 3). Londrina: Universidade Estadual de Londrina.
Abstract: Introdução: Este artigo aborda a formação social e acadêmica do educador de Biblioteca Escolar e sua contribuição no desenvolvimento de práticas de mediação de leitura para a formação do leitor, por meio da biblioteca escolar.
Objetivo: Verificar como a biblioteca escolar, sua organização pedagógica e a contação de histórias contribuem com a formação de leitores.
Metodologia: A pesquisa é de cunho bibliográfico com o método documental baseada em
documentos pessoais, escritos e em documentos oficiais. Fundamenta a pesquisa as
concepções de: Silva, Lajolo, Zilberman que conceituam leitura; documentos da UNESCO e Barbosa et. al. a respeito da organização da Biblioteca Escolar.
Resultados: Como resultado dessa pesquisa obteve-se uma ficha de registro bibliográfico como auxílio na formação contínua do educador de biblioteca para que todos os educadores escolares possam utilizar os livros em sala de aula no momento de contação de histórias e, portanto, ampliar sua prática pedagógica de mediação de leitura.
Conclusões: Conclui-se que o educador da biblioteca escolar tem a função mediar a
aprendizagem do aluno, estimulando-o a ler e apresentando-lhe literaturas que contribuam para seu amadurecimento como leitor, cabe ressaltar que o ambiente físico da biblioteca deve estar adequado para receber este leitor para que propicie a aproximação do leitor com o livro.
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BORTOLIN, S., & BURGHI, V. J. (2014). A interação entre o bibliotecário e o leitor-ouvinte na contação de histórias (Vol. 3). Londrina: Universidade Estadual de Londrina.
Abstract: Introdução: Este artigo é resultado de um trabalho de pesquisa bibliográfica, em que a Contação de histórias em biblioteca escolar é destacada como uma atividade cultural e pedagógica possível de ser desenvolvida no cotidiano da Biblioteca Escolar.
Objetivo: Fomentar reflexões a respeito das ações que envolvem a leitura no espaço da biblioteca escolar, em especial, das narrativas de histórias realizadas pelos bibliotecários.
Metodologia: Método bibliográfico, tendo como base a literatura publicada em língua
portuguesa.
Resultados: É de fundamental importância que os acadêmicos de Biblioteconomia e os
bibliotecários participem de discussões acerca de práticas orais como forma de interação e acolhimento dos pequenos leitores no espaço da biblioteca.
Conclusões: Ainda há pouco envolvimento dos bibliotecários com as mais diversas
narrativas, provavelmente porque a rotina de trabalho nas bibliotecas escolares ainda exige uma atuação maior desse profissional nos serviços administrativos e técnicos, ficando nas mãos dos professores a disseminação da literatura.
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DUARTE, A. B. S., MACHADO, P. B., & GARÓFALO, S. D. (2015). Contar e recontar para encantar e encontrar (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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DUARTE, A. B. S., ANTUNES, M. L. A., & PAIVA, R. M. V. (2015). O Google e a biblioteca escolar como espaços de pesquisa e aprendizagem (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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DIORIO, M. S. (2015). Um olhar para a formação do bibliotecário escolar (Vol. 26). São Paulo: FEBAB.
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