LIBES - Literatura Brasileira em Biblioteca Escolar -- Query Results

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	Author	Campello, Bernadete Santos
	Title	Letramento Informacional no Brasil: práticas educativas de bibliotecários em escolas de ensino básico			Type
	Year	2009	Publication		Abbreviated Journal
	Volume		Issue		Pages	208 f.
	Keywords	Biblioteca escolar. Bibliotecário. Letramento informacional.
	Abstract	Esta tese trata das práticas educativas exercidas por bibliotecários que atuam em bibliotecas escolares e sua contribuição para a aprendizagem dos alunos. A pesquisa começou com três questões: 1) a percepção das dificuldades do bibliotecário para auxiliar os estudantes na pesquisa escolar; 2) a emergência do conceito de letramento informacional; 3) a consciência da pouca visibilidade do papel educativo do bibliotecário que atua em bibliotecas escolares no Brasil. Essas questões constituíram a base para o trajeto desta pesquisa, que teve como objetivo entender como se realizavam as práticas educativas do bibliotecário brasileiro, até que ponto ele estaria exercendo atividades de letramento informacional e quais seriam as áreas de atuação ou os limites de competência do bibliotecário na escola. Utilizou-se metodologia qualitativa, de vertente interpretativa. Os dados foram obtidos por meio de: 1) relatos escritos de experiências de bibliotecários; 2) entrevista semi-estruturada; 3) grupo de discussão. Compuseram a amostra 28 bibliotecários atuantes em escola de ensino básico, sendo 14 provenientes de escolas públicas e 14 de escolas particulares. Em termos de localização geográfica foram contemplados os seguintes Estados: Minas Gerais, São Paulo, Santa Catarina, Espírito Santo, Paraná, Goiás, Rio de Janeiro, Maranhão, Pará, cobrindo o período de 1991 a 2007. A sensibilização e a conquista dos usuários – principalmente dos estudantes – constituem o principal foco da prática dos bibliotecários, verificando-se predominância de ações voltadas para atrair os membros da comunidade escolar para a biblioteca e para a leitura. A quantidade de atividades de orientação à pesquisa é mais modesta. Considerando-se que o letramento informacional se caracteriza pela ênfase na aprendizagem pela pesquisa orientada, verifica-se que, nesse sentido, a ação dos bibliotecários é incipiente. Embora reconhecendo a importância da questão e sua responsabilidade com relação a ela, não conseguiram sistematizar ações coletivas e permanentes que distinguem a noção de letramento informacional. Os bibliotecários querem marcar a biblioteca como espaço peculiar de aprendizagem, diferente da sala de aula. Apesar da tensão percebida entre biblioteca e sala de aula, eles têm consciência de que sua ação educativa não prescinde do professor e entendem a necessidade de trabalho conjunto. A multiplicidade de ações inerentes às funções do bibliotecário tende a tornar mais difuso o seu papel na escola, dificultando para a comunidade escolar o entendimento da biblioteca como espaço de aprendizagem. Os bibliotecários estão engajados em atividades que revelam sua compreensão da necessidade de formar pessoas com capacidade de aprender com a informação, de pesquisar corretamente, de serem aprendizes autônomos, numa ação que marca o patamar inicial em que se encontra sua prática do letramento informacional.
	Address
	Corporate Author				Thesis
	Publisher		Place of Publication	Belo Horizonte	Editor
	Language	Português	Summary Language	Ingês	Original Title
	Series Editor		Series Title		Abbreviated Series Title
	Series Volume		Series Issue		Edition
	ISSN		ISBN		Medium
	Area		Expedition		Conference
	Notes				Approved
	Call Number				Serial	390
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	Author	CAMPELLO, Bernadete Santos
	Title	Perspectivas de letramento informacional no Brasil: práticas educativas de bibliotecários em escolas de ensino básico			Type
	Year	2010	Publication	Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf.	Abbreviated Journal
	Volume	15	Issue	29	Pages	184-208
	Keywords	Biblioteca escolar. Bibliotecários. Função educativa. Letramento informacional
	Abstract	A presente pesquisa tem como objetivo compreender a prática educativa de bibliotecários brasileiros que atuam em escolas de ensino básico, buscando esclarecer: se esta prática está restrita à promoção da leitura, se os bibliotecários já desenvolvem atividades de ensino de habilidades informacionais e em que medida estão contribuindo para o processo de letramento informacional dos alunos. Utilizou-se metodologia interpretativa e os dados foram coletados por meio de relatos de experiências, entrevistas e grupo de discussão. A amostra foi composta por 28 bibliotecários que atuavam em escolas de ensino básico (14 de escolas públicas e 14 de escolas particulares). Os resultados revelaram que a sensibilização e a conquista dos estudantes constituem o principal foco da prática educativa dos bibliotecários, evidenciando a predominância de ações voltadas para atrair os alunos para a biblioteca e para a leitura. A quantidade de atividades de orientação à pesquisa é bem mais modesta. Considerando-se que o letramento informacional se caracteriza pela ênfase na aprendizagem pela pesquisa orientada, pode-se concluir que, nesse sentido, a ação dos bibliotecários é incipiente.
	Address
	Corporate Author				Thesis
	Publisher		Place of Publication		Editor
	Language	Português	Summary Language		Original Title
	Series Editor		Series Title		Abbreviated Series Title
	Series Volume		Series Issue		Edition
	ISSN		ISBN		Medium
	Area		Expedition		Conference
	Notes				Approved
	Call Number	UFMG @ lhsantos @			Serial	410
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	Author	CAMPELLO, Bernadete Santos
	Title	Biblioteca escolar: conhecimentos que sustentam a prática			Type
	Year	2011	Publication		Abbreviated Journal
	Volume		Issue		Pages	144
	Keywords	Biblioteca Escolar
	Abstract	Pesquisas recentes relacionadas à educação mostram que bibliotecas escolares de diversos países têm hoje um papel que vai muito além de um espaço de promoção de leitura; elas são, principalmente, espaços de aprendizagem. Mas tal espaço deve ser adequado a esse propósito, e os bibliotecários precisam realizar ações mais efetivas na orientação dos estudantes, assim como na implementação e no aperfeiçoamento de práticas escolares dentro das bibliotecas.Esta obra contribui para que bibliotecários e educadores estabeleçam e aperfeiçoem práticas que tornem a biblioteca também um espaço de aprendizagem. Mostra que uma prática baseada em evidências, ou seja, embasada em resultados de pesquisas sobre bibliotecas escolares e a subsequente reflexão sobre eles, pode proporcionar ideias inovadoras que apurem as práticas educativas de bibliotecários. E quem sabe, assim, essas ideias inspirem os profissionais a investigar a realidade da biblioteca escolar no Brasil, descobrindo novas evidências que permitam ampliar o seu papel educativo.
	Address
	Corporate Author				Thesis
	Publisher	Autêntica	Place of Publication	Belo Horizonte	Editor
	Language	Português	Summary Language		Original Title
	Series Editor		Series Title	Biblioteca escolar	Abbreviated Series Title
	Series Volume		Series Issue		Edition
	ISSN		ISBN	9788575265932	Medium
	Area		Expedition		Conference
	Notes				Approved
	Call Number	UFMG @ elained @			Serial	415
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	Author	CAMPELLO, Bernadete Santos
	Title	O Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da UFMG e as idéias que fundamentaram sua criação			Type
	Year	2007	Publication	CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO	Abbreviated Journal
	Volume		Issue	22	Pages
	Keywords	Biblioteca escolar; Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar – GEBE
	Abstract	Nesta palestra, que visa a apresentar as ações do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ciência da Informação da UFMG (GEBE), pretendemos explorar uma das questões que tem perpassado os debates sobre a biblioteca escolar no Brasil: a biblioteca pública pode substituir a biblioteca escolar? A partir dessa questão focalizaremos as idéias que fundamentaram a criação do GEBE.
	Address
	Corporate Author				Thesis
	Publisher		Place of Publication	Brasília	Editor
	Language	Português	Summary Language		Original Title
	Series Editor		Series Title		Abbreviated Series Title
	Series Volume		Series Issue		Edition
	ISSN		ISBN		Medium
	Area		Expedition		Conference	CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 22., 2007, Brasília.
	Notes				Approved
	Call Number	UFMG @ elained @			Serial	421
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	Author	CAMPELLO, Bernadete Santos
	Title	O movimento da competência informacional			Type
	Year	2003	Publication	Ciência da Informação	Abbreviated Journal	Ci. Inf.
	Volume	32	Issue	3	Pages	28-37
	Keywords	Competência informacional; Habilidades informacionais; Educação de usuários; Biblioteca escolar; Letramento
	Abstract	O objetivo deste trabalho é analisar a competência informacional (information literacy), que surgiu nos Estados Unidos na década de 1970 e representa o esforço da classe bibliotecária americana para ampliar o seu papel dentro das instituições educacionais. O movimento ocorreu em circunstâncias peculiares ao contexto daquele país, acompanhando a evolução das ações educativas da classe bibliotecária. O discurso da competência informacional desenvolve-se ao redor de quatro aspectos: a sociedade da informação, as teorias educacionais construtivistas, a tecnologia da informação e o bibliotecário. Considerando-se que o termo começa a aparecer na literatura brasileira de biblioteconomia e ciência da informação, propõem-se o estudo mais aprofundado do conceito e o estabelecimento de uma agenda de pesquisa para o Brasil, buscando sua inserção nas teorias sobre letramento, que se vêm desenvolvendo na área de educação.
	Address
	Corporate Author				Thesis
	Publisher		Place of Publication	Brasília	Editor
	Language	Português	Summary Language		Original Title
	Series Editor		Series Title		Abbreviated Series Title
	Series Volume		Series Issue		Edition
	ISSN	0100-1965	ISBN		Medium
	Area		Expedition		Conference
	Notes				Approved
	Call Number	UFMG @ elained @			Serial	424
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