Abstract: No presente texto propomo-nos a relatar a experiência de uma Biblioteca Tutorada, organizada a partir do projeto “Comunidades de Aprendizagem”, numa escola de Ensino Básico da cidade de São Carlos – EMEB “Antônio Stella Moruzzi”. Tal projeto tem por objetivo potencializar o aprendizado das crianças e adultos, aumentando o respeito e os laços entre comunidade e escola.
Na introdução, apresentamos uma breve discussão acerca das transformações sociais e produtivas que ocorrem atualmente e que englobam a chamada sociedade da informação, destacando a importância da escola como um espaço de democratização da sociedade, podendo garantir o acesso à informação e desenvolver a capacidade de selecioná-la e utilizá-la, transformando-a em conhecimento.
Destacamos, a partir deste contexto, o projeto “Comunidades de Aprendizagem”, que implica uma transformação social e cultural na escola e no entorno, onde todas as pessoas aprendam – vertente desenvolvida pelo Centro de Investigação Social e Educativa (CREA), da Universidade de Barcelona, trazido recentemente para o Brasil e implantado pelo Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE), na EMEB “Antônio Stella Moruzzi”.
Focalizamos, por fim, as atividades realizadas na biblioteca desta escola municipal, como reuniões semanais, plantões de dúvidas, “hora do conto” etc, dentro da ação social e educativa que recebe o nome de Biblioteca Tutorada e que contribui para potencializar a aprendizagem instrumental, o acesso e seleção de informação, bem como o acesso a conhecimento.

Abstract: Relata a aplicação de projeto-piloto de orientação à pesquisa escolar aos alunos de 5ª série do Colégio Policial Militar “Feliciano Nunes Pires”, uma instituição pública estadual, localizada no município de Florianópolis – SC. Salienta a contribuição do referido projeto como forma de melhorar a compreensão e o desempenho dos educandos, quando da realização dos trabalhos escolares. Mostra a atividade de orientação à pesquisa como uma das possibilidades de atuação do bibliotecário no contexto escolar e a sua contribuição no processo ensino-aprendizagem.Apresenta o resultado desta experiência, sendo parte dela, baseada na avaliação feita pelos alunos. Ressalta a importânia de se estabelecer parceirias entre bibliotecário e professor pela estreita relação entre biblioteca e sala de aula. Buscando garantir a participação de todos,na continuidade do projeto, destaca a importância de socializá-lo à equipe docente, pedagógica e diretiva da instituição. Defende a garantia da presença do bibliotecário no ambiente escolar, como forma de possibilitar, a este profissional, novas experiências, as quais contribuirão para o fortalecimento da biblioteconomia, e para o estabelecimento de novos paradigmas de atuação, que não apenas o técnico, mas, também, o de cunho pedagógico.

Abstract: O desenvolvimento estrutural da Biblioteca do Centro Tecnológico da Zona Leste foi elaborado a partir da padronização de processos visando a agilização dos serviços focados no cliente. O método de catalogação informatizada tem proporcionado melhor qualidade, maior agilidade, maior facilidade em encontrar o item desejado e menor possibilidade de erros.