|
RÖSING, T. M. K. (2002). Dinamizando a biblioteca, ressignificando a escola. Passo Fundo: UFP.
Abstract: Demonstra o descaso com que a biblioteca é tratada na escola. Ressalta a necessidade de um processo de dinamização de acervos e de pessoas, em direção a novas práticas de leitura, que levem os alunos a entrar em interlocução com os textos, com a multiplicidade de informações que estes apresentam, ajudando-os a construir conhecimento. Destaca a necessidade de que a biblioteca se transforme no centro estruturador do currículo, sustentando o processo de construção de novos conhecimentos, desenvolvendo culturas de leitura e de pesquisa em ambientes multimidiais.
|
|
|
CARVALHO, A. M. S. de. (2006). Trabalhando a essência da leitura e da escrita: a mediação da biblioteca escolar. (Vol. 10). Buenos Aires.
Abstract: Apresenta uma experiência para se bconhecer a intervenção da biblioteca escolar no desenvolvimetno da leitura e escrita e as dificuldades para conseguí-la.
|
|
|
CARVALHO, A. M. S. de, & PONTES, R. B. de. (2005). Possíveis mediações para uma cultura biblioteconômica fundada nas teorias sociointeracionistas. Lisboa.
Abstract: Focalizam-se as deficiências em leitura nos ensinos fundametal e médio, comprovadas por pesquisas empreendidas sob a responsabilidade de órgãos nacionais e internacionais. Com base nessas investigações desenvolveram-se estudos de ordem teórico-práticas junto a docentes de escolas de um bairro periférico da cidade de Fortaleza, situada no Estado do Ceará, nordeste do Brasil. Esses estudos evidenciaram as deficiências constatadas e ao mesmo tempo proporcionaram subsídios para reverter esse quadro. Valeram-se das teorias Sociointeracionistas, da Estética da Recepção e do Letramento para desenvolverem-se as ações planejadas. Os resultados da pesquisa estão a indicar a premência de intensificação de novas práticas leitoras baseadas nas teorias eleitas, as quais possam vir a suprir as necessidades detectadas. Inferem-se que, se os bibliotecários adotarem metodologias de ação condizentes com as concepções utilizadas terão na escola não só a gestar novos paradigmas, através dos quais possa ser transformada a atual cultura, mas consolidar uma sociedade leitora e, portanto, cidadã.
|
|
|
BORBA, M. do S. de A., & BORBA, A. C. de A. (2007). Biblioteca escolar: como dinamizá-la através de ações culturais ? Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: Analisa as possibilidades de se promover ações culturais em biblioteca escolar. Destaca as atividades que podem ser programadas em uma biblioteca, tais como: apresentações teatrais; teatro de fantoches; apresentações musicais; exposições; concursos; palestras e reuniões;lançamento de livros; encontro com autores. Enfatiza a dinamização de bibliotecas escolares, com intuito de torná-las locais ativos, dinâmicos e ao mesmo tempo acolhedores a todas as propostas que visem o crescente entrosamento usuário-biblioteca. Foi feita pesquisa bibliográfica sobre o tema. considera que o marketing é um fator preponderante para que se possa dinamizar uma biblioteca.
|
|
|
BECKER, C. da R. F. (2007). A biblioteca escolar e sua influência na formação de leitores na representação dos alunos da Escola Agrotécnica Federal do Rio Grande do Sul. Brasília: FEBAB/ABDF.
Abstract: Esta pesquisa visa contribuir para o desenvolvimento social e educacional das bibliotecas, investigando se através das leituras feitas ou mediadas pelas atividades e serviços oferecidos pela biblioteca, há uma efetiva contribuição para a formação do leitor. Abordou-se aspectos relativos às influências e fatores relevantes sobre a história de leitor dos alunos e investigou-se quais são as evidências de que a “Biblioteca Ezequiel Duarte de Souza” influencia, ou não, na formação de leitor dos alunos da Escola Agrotécnica Federal de Rio Grande do Sul. Como considerações finais, propõe-se recomendações que contribuem para a formação do leitor através da biblioteca. A relevância desta pesquisa é fazer com que as bibliotecas sejam elementos-chave na educação, formando leitores que busquem e utilizem criticamente a informação através da bibliotecas.
|
|